ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استعمال أنموذج التعلم البن...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استعمال أنموذج التعلم البنائي في اكتساب المفاهيم التاريخية عند طلاب الصف الثاني المتوسط واتجاهاتهم نحو المادة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Constructivist Learning Model on Acquiring Historical Concepts among Middle School Students and their Attitudes towards the Subject
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: التكريتي، فؤاد حميد مجيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Majeed, Fouad Hamid
المجلد/العدد: مج27, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 344 - 366
DOI: 10.25130/hum.v27i2.960
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1211100
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعلم البنائي | المناهج الدراسية | مادة التاريخ | الاستراتيجيات التدريسية | طلبة الصف الثاني المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
Constructivist Learning Model | Acquiring Historical Concepts | Attitudes towards the Subject
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التعرف على أثر استعمال أنموذج التعلم البنائي في اكتساب المفاهيم التاريخية عند طلاب الصف الثاني المتوسط واتجاهاتهم نحو المادة، وللتحقق من هذا الهدف اعتمد الباحث التصميم شبه التجريبي ذا الضبط الجزئي بمجموعتين (تجريبية وضابطة) ذات الاختبار البعدي، أما عينة البحث فقد بلغت (30) طالبا للمجموعة التجريبية و(29) طالبا للمجموعة الضابطة، وتم إجراء التكافؤ بين المجموعتين بعدد من المتغيرات، وبعد الانتهاء من تدريس جميع المادة العلمية طبق اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية على المجموعتين كما طبق مقياس الاتجاه نحو المادة، واستعمل الوسائل الإحصائية المناسبة لغرض تحليل البيانات إحصائيا مثل المتوسطات والانحرافات (T.Test)، لعينتين مستقلتين معادلة (كيودر ريشاردسون 20)، ومعامل ارتباط بيرسون ووجد أن هناك فرقا ذا دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (٠,٠٥) وبدرجة حرية (٥٧) بين المتوسطات لصالح المجموعة التجريبية في اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية ومقياس الاتجاه نحو المادة ومن ذلك استنتج الباحث أن هناك أثر إيجابيا لاستخدام أنموذج التعلم البنائي في تدريس المفاهيم التاريخية للطلاب والاتجاه نحو المادة، وبناء على هذه النتائج وضع الباحث بعض المقترحات والتوصيات.

The aim of the research is to identify the effect of using the constructivist learning model on acquiring historical concepts among middle second grade students and their attitudes towards the subject. To verify this goal, the researcher adopted semi-experimental design with partial control with two (experimental and control) groups with the posttest.) A student of the experimental group and (29) a student of the control group, and equivalence was carried out between the two groups with a number of variables. Suitable for the purpose of analyzing statistical data such as averages and deviations (t.test), for two independent samples equivalent (Kuder Richardson 20), and Pearson correlation coefficient and found that there is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) and a degree of freedom (57) between the averages in favor of the experimental group in a test The acquisition of historical concepts and the measure of the trend towards the material, and from that the researcher concluded that there is a positive effect of using the constructive learning model in teaching historical concepts for students and the trend towards the material, and based on these results the researcher put some suggestions and recommendations.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.