ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية سوم "SWOM " في...>الوصف

أثر استراتيجية سوم "SWOM " في اكتساب المفاهيم النحوية لدى طلبة كليات التربية بجامعة تكريت وتنمية تفكيرهم الناقد

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the SWOM Strategy on the Acquisition of Grammatical Concepts among Students of Colleges of Education- University of Tikrit and Developing their Critical Thinking
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الجبوري، فلاح صالح حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jubouri, Falah Saleh Hussein
مؤلفين آخرين: رزيج، فيصل حمدي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع7
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 471 - 496
DOI: 10.25130/hum.v26i7.764
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1211180
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | التفكير الناقد | المفاهيم النحوية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
Research Problem | Research Importance | Research Assumes | Strategy of Som | Acquisition
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: اتبع الباحث التصميم التجريبي الذي يتكون من مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، إذ اختار الباحث كليات التربية في جامعة تكريت وبشكل قصدي وقع الاختيار على كلية التربية للعلوم الإنسانية لتكون مجموعة تجريبية يدرسون باستعمال استراتيجية سوم وقد حرص الباحث قبل الشروع ببدء التجربة على تكافؤ مجموعتي البحث إحصائيا في عدد من المتغيرات التي يعتقد بأنها قد تؤثر في سلامة التجربة وحدد الباحث المادة التعليمية المراد تدريسها وهي كتاب شرح ابن عقيل كما أعد الباحث خططا تدريسية نموذجية تخص كلتا المجموعتين. أما أداة البحث فكانت اختبار اكتساب المفاهيم النحوية الذي ضم (٣٣) فقرة اختبارية من نوع اختيار من التأكد من صدقه وثباته وقوته التمييزية وفعالية متعدد تقيس العمليات الثلاثة لاكتساب المفهوم، وتم البدائل الخاطئة ومعامل صعوبته، أما الأداة الثانية فقد تمثلت باختبار للتفكير الناقد تكون بصورته النهائية من (٣٠) فقرة وتم حساب الصدق والثبات لهذا الاختبار. وبعد تهيئة أداتي البحث تم تطبيق اختبار التفكير الناقد وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة طبق الباحث أداتي البحث (اختبار اكتساب المفهوم النحوي البعدي واختبار التفكير الناقد البعدي) على مجموعتي البحث، وبعد جمع ومعالجة البيانات إحصائيا باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين أظهرت النتائج ما يأتي: 1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تدرس مادة النحو على وفق استراتيجية سوم وفي اختبار اكتساب المفهوم النحوي ولصالح المجموعة التجريبية. وفي اختبار التفكير الناقد البعدي ولصالح المجموعة التجريبية وفي الاختبار القبلي والبعدي للتفكير الناقد ولصالح الاختبار البعدي. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بعدد من التوصيات منها: توصل الباحث إلى عدد من الاستنتاجات منها إمكانية تطبيق استراتيجية سوم على طلبة كليات التربية في جامعة تكريت. كذلك أوصى الباحث على ضرورة تزويد المدرسين كتابا يشمل الطرائق الحديثة في التدريس كافة ومن ضمنها استراتيجية سوم لاختيار المدرس الطريقة التي تناسبه. واستكمالا للبحث الحالي اقترح الباحث إجراء عدة دراسات مستقبلية منها إجراء دراسة للتعرف على فاعلية استراتيجية سوم في تحصيل طلبة كليات التربية وتنمية تفكيرهم البصري.

The researcher used the experimental design which consists of two groups; target and control. The researcher chose the colleges of education at the University of Tikrit. In my opinion, the College of Education for Humanities should be chosen as a target group to study the use of this strategy. A number of variables are thought to affect the experiment. The researcher identified the educational material to be taught, which is the book of Ibn Aqil. The researcher also prepared model-teaching plans for both group. The research tool was the test of the acquisition of grammatical concepts, which included (33) items that measure the three processes of acquisition of the concept, and verified its validity, reliability, discriminating power, the effectiveness of the wrong alternatives and its difficulty coefficient. The second tool was a test of critical thinking, After the experiment was completed, the researcher applied the research tools (the test of the acquisition of the post-grammatical and post-critical thinking) to the two research groups. After collecting and processing the data using the independent two 1 There is a statistically significant difference at (0.05) between the average grade of the target group that is studying the grammatical material according to the same strategy and the test of acquisition of the grammatical concept and for the benefit of the target group.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.