ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية ليد في اكتساب ا...>الوصف

أثر استراتيجية ليد في اكتساب المفاهيم النفسية وتنمية كفاية التمثيل المعرفي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Leed’s Strategy on Acquiring Psychological Concepts and Developing the Sufficiency of Cognitive Representation for Fifth-Grade Literary Students
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الجبوري، خميس ضاري خلف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jubouri, Khamees Dhari Khalaf
المجلد/العدد: مج27, ع5
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: أيار
الصفحات: 263 - 284
DOI: 10.25130/hum.v27i5.1058
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1211722
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التمثيل المعرفي | طلاب المدارس | المفاهيم النفسية | المدارس الثانوية | التعليم العراقي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية ليد | المفاهيم النفسية | التمثيل المعرفي | الخامس الأدبي | Leed Strategy | Psychological Concepts | Cognitive Representation | Literary Fifth
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البـحث إلى معرفة أثر استراتيجية ليد في اكتـساب المـفاهيم النـفسية لدى طلاب الصف الخـامـس الأدبـي وتنمية كفاية التـمثيل المعرفي لديهم، وتحقـيقاً لأهداف البـحث اعتـمد الباحث المنهج التجريبـي ذا المـجموعتين التجريبـية والمـجموعة الضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي. ووضعت ثلاث فرضيات للبـحث. تـم تحديد مـجتـمع البـحث الذي يمثل المدارس الثانوية والمتوسطة ضمن المديرية العامة لتربـية صلاح الدين - قسم تربـية تكريت، اختيرت عينة البـحث (63) طالباً من طلاب الصف الخـامـس الأدبـي من مدرسة خالد بن الوليد قصديا، وقسمت العينة على مـجموعتين تجريبـية ومـجموعة ضابطة: - المـجموعة التجريبـية (32) طالباً درست وفق استراتيجية ليد. - مـجموعة ضابطة (31) طالباً درست وفق الطريقة الاعتيادية. تـم إجراء التكافؤ بـين المـجموعتين في بعض المتغيرات مثل (العمر الزمني، التحصيل السابق، مـستوى الذكاء، تحصيل الوالدين الدراسي) والتي يرى الباحث بأنها يمكن أن تؤثر في المتغيرات التابعة مع المتغيرات المـستقلة. ولغرض جمع البـيانات الخـاصة بالتجربة تـم بناء اختبارين وكالآتي: • اختبار اكتـساب المـفاهيم: تكون بصيغته النهائية من (45) فقرة اختبارية تخص (15) مـفهوما نـفسيا حسب مـستويات (تعريف، تـمييز، تطبـيق)، بعد التأكد من صدقه وتـمييز فقراته ومـستوى صعوبتها وثباته. • مقـياس كفاية التـمثيل المعرفي: وقد بنى الباحث مقـياس كفاية التـمثيل المعرفي والذي تكون بصيغته النهائية من (36) فقرة. طبقت التجربة في الفصل الأول من العام الدراسي 2018- 2019 وبواقع (5) حصص لكل مـجموعة أسبوعياً وقام مدرس المادة بتدريس مـجموعتي البـحث بنـفسه. وأجريت التحليلات الاحصائية المناسبة لنتائج الاختبارين باستخدام الاختبار التائي، معادلة الفا كرونباخ، ومعاملات الصعوبة والتـمييز وفعالية البدائل ومعامل ارتباط بـيرسون من خلال البرنامـج الاحصائي SPSS. وأشارت النتائج إلى تفوق طلاب المـجموعة التجريبـية على طلاب المـجموعة الضابطة في اختبار اكتـساب المـفاهيم ومقـياس كفاية التـمثيل المعرفي. وكان من أهم ما توصل إليه الباحث في هذا البـحث أن هناك أثر ايجابـي لاستراتيجية ليد في قدرة طلاب الصف الخـامـس الأدبـي (عينة البـحث) في اكتـساب المـفاهيم وتنمية كفاية التـمثيل المعرفي وكان حجم الأثر كبـيراً. واستكمالا لهذا البـحث وتطويرا له تـم اقتراح الآتي: 1- دراسة اثر استخدام استراتيجية ليد في تنمية مهارات التفكير بأنواعها المختلفة عامة وفي مواد دراسية أخرى خـاصة. 2- إجراء دراسة مماثلة على صفوف دراسية أخرى لمرحلتي التعلم المتوسط والاعدادي ولمواد دراسية أخرى.

The aim of the research is to know the effect of Leed’s strategy on acquiring psychological concepts among literary fifth-graders and developing the sufficiency of their cognitive. The research community, that represents the secondary and middle schools, is identified within the General Directorate of Education of Salah El-Din - Department of Tikrit Education. The sample selects (63) students. It is divided into two experimental groups and one control group. The experimental group consists of (32) students who study according to Leed’s strategy. The control group consists of 31 students who study according to the usual method. The comparison was carried out between the two groups according to some variables elements such as time age, previous achievement, level of intelligence, and academic achievement of parents. The researcher believes that these elements can affect the variables related to the independent variables. For the purpose of collecting data, two tests were constructed as follows: Concept Acquisition Test 2.A measure of the adequacy of cognitive representation. The experiment is applied on the first semester of the academic year 2018- 2019, with (5) classes per group per week. The results indicate that the experimental group students outperform the control group students in the concept of test acquisition and the cognitive adequacy scale. One of the most important findings of the researcher in this research was that there was a positive effect of Leed's strategy in the ability of fifth-grade literary students (the research sample) to acquire concepts and develop the sufficiency of cognitive representation.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.