LEADER |
02616nam a22002177a 4500 |
001 |
1958904 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b الجزائر
|
100 |
|
|
|a بن سعد، أحمد
|g Bin Saad, Ahmed
|e مؤلف
|9 365681
|
245 |
|
|
|a التقييم والتقويم في العملية التربوية
|
260 |
|
|
|b المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
|c 2015
|
300 |
|
|
|a 9 - 26
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على التقييم والتقويم في العملية التربوية. تطلب العرض المنهجي للبحث تقسيمه إلى عدة محاور، فعرض المحور الأول التطور التاريخي للتقويم. وعرف المحور الثاني التقويم. وذكر المحور الثالث بعض المصطلحات المرتبطة بالتقويم التربوي. وأوضح المحور الرابع العلاقة بين القياس التقويم والتقييم في العملية التعليمية والتعلمية. وذكر المحور الخامس أهمية التقويم التربوي في العلمية التعليمية. وكشف المحور السادس عن أهداف التقويم التربوي. وأظهر المحور السابع خطوات إجراء التقويم. وحدد المحور الثامن شروط التقويم الجيد. وبين المحور الثامن أنواع التقويم التربوي. وقارن المحور التاسع بين أنواع التقويم الثلاثة. واختتم البحث بالإشارة إلى إن التقويم عملية مستمرة يقوم بها المربي باستمرار ترمي إلى إعطاء نتائج محدودة تمكن من إصدار الأحكام واتخاذ القرارات، سواء في شأن المتعلمين أو المحتويات أو الطرق أو الوسائل أو حتى أدوات التقويم نفسها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
653 |
|
|
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|a التقويم التربوي
|a العملية التعليمية
|
700 |
|
|
|a رماضنية، أحمد
|g Remadenia, Ahmed
|e م. مشارك
|9 381208
|
773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|l 007
|m ع7
|o 1428
|s مجلة البحوث التربوية والتعليمية
|t Journal of Educational Research
|v 000
|
856 |
|
|
|u 1428-000-007-002.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
995 |
|
|
|a EduSearch
|
999 |
|
|
|c 1211866
|d 1211866
|