ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية تدوين الملاحظات...>الوصف

أثر استراتيجية تدوين الملاحظات في تحصيل طالبات الرابع الأدبي في الأدب والنصوص

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Note-Taking Strategy on the Achievement of the Fourth Literary Students in Literature and Texts
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الزهيرى، هدى عبدالكريم محسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع5
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 432 - 460
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1211906
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | التحصيل الدراسي | اللغة العربية | طلبة المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على (أثر استراتيجية تدوين الملاحظات في تحصيل طالبات الرابع الأدبي في الآدب والنصوص). تكونت عينة البحث من (٦٢) طالبة من طالبات الصف الرابع الأدبي في مدرسة ثانوية للبنات في مدينة الرمادي/ مركز محافظة الأنبار للعام الدراسي (2019- ٢٠٢٠)، وزعن بالتساوي إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة بواقع (٣١) طالبة في كل مجموعة، بعد أن كافأت الباحثة بينهما إحصائيا في متغيرات (العمر الزمني، واختبار الذكاء، واختبار القدرة اللغوية، واختبار معلومات سابقة)، وقد أعدت اختبارا للتحصيل من (٤٠) فقرة موضوعية من نوع "اختيار من متعدد ذي الأربعة بدائل"، وقد تحققت من صدقه وثباته، وبعد انتهاء التجربة وتطبيق الاختبار على طالبات مجموعتي البحث أظهرت النتائج: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن باستراتيجية تدوين الملاحظات ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل لصالح طالبات المجموعة التجريبية.

The research aimed to identify (the effect of the note-taking strategy on the achievement of the fourth literary students in literature and texts). The research sample consisted of (62) female students from the fourth literary class in a secondary school for girls in the city of Ramadi/ Anbar Governorate Center for the academic year (2019 - 2020), and distributed equally into two groups: experimental and controlling by (31) students in each group, after having The researcher rewarded statistically between them in the variables (time age, intelligence test, language ability test, and previous information test), and she prepared a test for the achievement of (40) objective paragraphs of the type of "multiple choice with four alternatives", and she verified his honesty and consistency, and after The experiment ended and the test was applied to students of the two research groups. The results showed: There is a statistically significant difference between the average scores of students of the experimental group who studied with the note-taking strategy and the average scores of students of the experimental group who studied in the usual way in the achievement test in favor of students of the experimental group.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.