ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Role of Multimedia Present...>مارك

The Role of Multimedia Presentation Strategy in Teaching Speaking to EFL University Students

العنوان بلغة أخرى: أثر استخدام استراتيجية العرض التقديمي المتعدد الوسائط في تدريس مهارة التكلم في اللغة الإنكليزية لدى طلبة الجامعة
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: سلطان، عمرة إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sultan, Amra Ibraheem
مؤلفين آخرين: عزيز، كاروان عثمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع5
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1 - 18
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1211924
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | اللغة الإنجليزية | المهارات اللغوية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
Speaking | Presentation | Multimedia Presentation | Role | Develop
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06229nam a22002537a 4500
001 1958950
041 |a eng 
044 |b العراق 
100 |a سلطان، عمرة إبراهيم  |g Sultan, Amra Ibraheem  |e مؤلف  |9 239960 
245 |a The Role of Multimedia Presentation Strategy in Teaching Speaking to EFL University Students 
246 |a أثر استخدام استراتيجية العرض التقديمي المتعدد الوسائط في تدريس مهارة التكلم في اللغة الإنكليزية لدى طلبة الجامعة 
260 |b جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية  |c 2021 
300 |a 1 - 18 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |b This research aims to find out the following: 1. Whether there is any significant difference between the achievement of the students of the experimental and control groups in the post-test. 2. Whether there is any significant difference between the achievement of the students of the experimental group in pre-test and post-test. 3. Whether there is any significant difference between the achievement of the students of the control group in pre-test and post-test. These aims have been achieved through verifying the following hypotheses: 1. There is a significant different between the mean scores of experimental and control concerning post-test. 2. There is a significant difference between the mean scores of experimental group in the pre-test and post-test. 3. There is not any significant difference between the mean scores of the control group in pre-test and post-test. A pre-test and post-test of written and oral questions have been constructed, validated, its reliability is obtained, and its items are analyzed and then applied to the two groups of study. The collected data has been statistically analyzed and the obtained results are as follows: 1. There is a significant difference between the mean scores of the experimental and control group in the post-test, and for the favor of the experimental. This means that the strategy of Multimedia Presentations has a positive role on university students‟ achievement in speaking. 2. There is a significant difference between the mean scores of the students' achievement in pretest and post-test of experimental group. 3. There is no statistically significant difference between the mean scores of the students' achievement in pre-test and post-test of the control group. As a result, this study approved the effectiveness of Multimedia Presentation Strategy on improving students‟ speaking skill 
520 |a تهدف الدراسة إلى: ١/ إيجاد فيما إذا كان هناك أي فرق دال بين تحصيل طلبة المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي في مهارة التكلم باللغة الإنكليزية. ٢/ إيجاد فيما إذا كان هناك أي فرق دال بين تحصيل المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي في مهارة التكلم. ٣/ إيجاد فيما إذا كان هناك أي فرق دال بين تحصيل المجموعة الضابطة في الاختبار القبلي والبعدي في مهارة التكلم. وقد تم التثبت من صحة الفرضيات وتبين الاتي: ١/ هنالك فرق دال بين متوسط تحصيل المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي. ٢/ هنالك فرق دال بين متوسط أداء المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي في مهارة التكلم ٣/ ليس هنالك فرق دال بين متوسط أداء المجموعة الضابطة في الاختبار القبلي والبعدي. تم بناء اختبار تحصيلي يتكون من أسئلة شفهية وتحريرية قبلية وبعدية ثم تم استخراج صدقها وثباتها ومستوى صعوبتها وقوة تميزها. طبق الاختبار على عينة الدراسة المتكونة من المجموعتين التجريبية والضابطة وجمعت البيانات وحللت إحصائيا. أظهرت النتائج ما يلي: ١/ هنالك فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط تحصيل المجموعة التجريبية ومتوسط تحصيل المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية. وهذا يدل على الدور الإيجابي لاستراتيجية العرض التقديمي المتعدد الوسائط على تحصيل طلبة الجامعة في مهارة التكلم. ٢/ هنالك فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط أداء الطلبة المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي في مهارة التكلم. ٣/ لا توجد فرق دال إحصائيا بين متوسط أداء الطلبة في الاختبار القبلي والبعدي في مادة المحادثة. ويذلك أكدت هذه الدراسة على فاعلية استراتيجية العرض التقديمي المتعدد الوسائط في تحسين مهارة التكلم لدى الطلبة. 
653 |a الاستراتيجيات التدريسية  |a اللغة الإنجليزية  |a المهارات اللغوية  |a طلبة الجامعات 
692 |b Speaking  |b Presentation  |b Multimedia Presentation  |b Role  |b Develop 
700 |9 648078  |a عزيز، كاروان عثمان  |e م. مشارك  |g Aziz, Karwan Othman 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 023  |e Journal of Tikrit university for humanities  |f Mağallaẗ ǧāmiʻaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ  |l 005  |m مج28, ع5  |o 2369  |s مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية  |v 028  |x 1817-6798 
856 |u 2369-028-005-023.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1211924  |d 1211924 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.