ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أنموذج بنتيريش في اكتساب ا...>مارك

أثر أنموذج بنتيريش في اكتساب المفاهيم الإسلامية عند طلاب الصف الخامس العلمي وتنمية تفكيرهم التباعدي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Pinterish Model on the Acquisition of Islamic Concepts among Fifth-Grade Scientific Students and the Development of their Divergent Thinking
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الجميلي، أياد خلف حمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صالح، فلاح حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع8
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 387 - 413
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1211944
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المفاهيم الإسلامية | التفكير التباعدي | طلاب المدارس | التربية الإسلامية | القرآن الكريم
كلمات المؤلف المفتاحية:
Model | Acquisition of Islamic Concepts
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06089nam a22002537a 4500
001 1958788
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 648084  |a الجميلي، أياد خلف حمود  |e مؤلف 
245 |a أثر أنموذج بنتيريش في اكتساب المفاهيم الإسلامية عند طلاب الصف الخامس العلمي وتنمية تفكيرهم التباعدي 
246 |a The Effect of the Pinterish Model on the Acquisition of Islamic Concepts among Fifth-Grade Scientific Students and the Development of their Divergent Thinking 
260 |b جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية  |c 2021 
300 |a 387 - 413 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |b The current research aims to identify (the effect of the Pinterish model on the acquisition of Islamic concepts among fifth-grade scientific students and the development of their divergent thinking). In order to achieve the goal of the research, the researcher prepared a divergent thinking test consisting of (9) paragraphs and another test for the acquisition of Islamic concepts consisting of (30) paragraphs of multiple-choice type characterized by honesty, stability and objectivity, the researcher followed the experimental design, as the research sample reached (40) students, who were distributed into two groups of (20) students per group, as the first group is experimental taught using the Pinterish model, and the other is a control group that is taught in the usual (traditional) method. The researcher used the arithmetic averages, standard deviations, and the T-test to process and analyze the data, and the results showed that there was a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the experimental group that studies the Holy Qur’an and Islamic education according to the Pinterish model and the control group that studies the Holy Qur’an and Islamic education in the traditional way. In the test of the acquisition of Islamic concepts and the test of divergent-dimensional thinking, there is a difference of statistical significance at the level (0.05) between the mean of the two pre and post tests for the scores of the experimental group that studies the Holy Qur’an and Islamic education according to the Pinterish model in the divergent thinking test and in favor of the post test. In light of the above statement, the researcher recommended teaching (the Pinterish model) in the subject of the Noble Qur’an and Islamic education for middle school students in general, because of its great benefits, including organizing students, building their information on their own and drawing their attention. 
520 |a يهدف البحث الحالي التعرف على (أثر أنموذج بنتيريش في اكتساب المفاهيم الإسلامية عند طلاب الصف الخامس العلمي وتنمية تفكيرهم التباعدي)، ولتحقيق هدف البحث أعد الباحث اختبارا للتفكير التباعدي تكون من (٩) فقرات واختبار لاكتساب المفاهيم الإسلامية، تكون من (٣٠) فقرة من نوع اختيار من متعدد اتسم بالصدق والثبات والموضوعية اتبع الباحث التصميم التجريبي حيث بلغت عينة البحث (٤٠) طالبا تم توزيعهم على مجموعتين بواقع (٢٠) طالبا لكل مجموعة، حيث أن المجموعة الأولى تجريبية تدرس باستعمال أنموذج بنتيريش، والأخرى مجموعة ضابطة تدرس بالطريقة الاعتيادية، استخدم الباحث المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والاختبار التائي لمعالجة البيانات وتحليلها وأظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تدرس مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية وفق أنموذج بنتيريش والمجموعة الضابطة التي تدرس مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية بالطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم الإسلامية، واختبار التفكير التباعدي البعدي وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي الاختبارين القبلي والبعدي لدرجات المجموعة التجريبية التي تدرس مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية وفق أنموذج بنتيريش في اختبار التفكير التباعدي ولصالح الاختبار البعدي، وفي ضوء ما سبق أوصى الباحث بتدريس (أنموذج بنتيريش) في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية لطلاب الإعدادية بصورة عامة لما له من فوائد جمة منها تنظيم الطلاب وبناء معلوماتهم بأنفسهم ولفت انتباههم. 
653 |a المفاهيم الإسلامية  |a التفكير التباعدي  |a طلاب المدارس  |a التربية الإسلامية  |a القرآن الكريم 
692 |b Model  |b Acquisition of Islamic Concepts  
700 |9 648085  |a صالح، فلاح حسين  |e م. مشارك 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 018  |e Journal of Tikrit university for humanities  |f Mağallaẗ ǧāmiʻaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ  |l 008  |m مج28, ع8  |o 2369  |s مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية  |v 028  |x 1817-6798 
856 |u 2369-028-008-018.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1211944  |d 1211944 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.