ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تربوي لتنمية الت...>الوصف

فاعلية برنامج تربوي لتنمية التفكير المتشعب

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Educational Program on Developing Forked Thinking
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: العبيدي، صباح مرشود منوخ (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العانى، أمينة محمد أمين كريم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع7
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 363 - 383
DOI: 10.25130/hum.v27i7.1178
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1211993
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
البرامج التربوية | مهارات العقل | التطور المعرفي | التفكير المتشعب
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على: 1- مستوى التفكير المتشعب لدى طلبة المرحلة الاعدادية. 2- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية (ذكور، اناث) في الاختبارين القبلي والبعدي لمستوى التفكير المتشعب لدى طلبة المرحلة الاعدادية. أظهرت النتائج فاعلية البرنامج التربوي حيث ظهر نمو التفكير المتشعب في الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية (ذكور، اناث) بينما لم يظهر تحسن على المجموعة الضابطة وتفوق الإناث على الذكور في المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الباحثة صيغت مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The current research aims to identify: 1- The level of manifold thinking among middle school students. 2- There are no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group (males, females) in the pre and post tests for the level of branched thinking among middle school students. The results show the effectiveness of the educational program, where the growth of branched thinking appeare in the post-test of the experimental group (males and females), while there is no improvement in the control group and the superiority of females over the males in the experimental group. In the light of the researcher's findings, a set of recommendations and proposals are formulated.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.