ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية PECS في تحصيل ط...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استراتيجية PECS في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط في مادة المطالعة والتفكير الإيجابي لديهم

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the PECS Strategy on First-Grade Intermediate Students Achievement in Reading and Positive Thinking
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الجبوري، معد صالح فياض علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jubor, Maad Salih Fayyadh Ali
المجلد/العدد: مج28, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 378 - 393
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1212422
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الأنشطة التعليمية | الاستراتيجيات التعليمية | المراحل الدراسية | المستقبل المهني | طلبة الصف الأول المتوسط
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استراتيجية PECS في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط في مادة المطالعة والتفكير الإيجابي لديهم، اختار الباحث (متوسطة الأمين للبنين) بصورة قصدية من بين المدارس التابعة لمديرية تربية صلاح الدين / قسم تربية الضلوعية، وتكونت عينة البحث من (٦٦ طالبا) وقسمت العينة على مجموعتين بصورة عشوائية، وكافأ الباحث بين مجموعتي البحث في بعض المتغيرات (العمر الزمني محسوبا بالشهور، والتحصيل السابق للطلاب، واختبار الذكاء دانليز، والتفكير الإيجابي) ولغرض تحقيق هدف البحث أعد الباحث اختبارا تحصيليا مؤلفا من (٤٠ فقرة) من نوع الاختيار من متعدد وتأكد الباحث من صدقه وثباته ومعامل صعوبة فقراته وقوة تمييزه وفاعلية بدائله غير الصحيحة، أما الأداة الثانية فتمثلت بمقياس التفكير الإيجابي، إذ تكون المقياس من (٣٥) فقرة وتأكد الباحث من معامل الصعوبة والقوة التمييزية له، وعند تطبيق أداتي البحث على مجموعتي البحث، واستخراج البيانات وتحليلها توصل الباحث إلى تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة المطالعة على وفق استراتيجية PECS على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية وفي ضوء نتائج البحث خرج الباحث بمجموعة من التوصيات والمقترحات والتوصيات.

The current research aims to identify the impact of the PECS strategy on the achievement of middle-grade first graders in the subject of reading and their positive thinking. The research sample consisted of (66 students), and the sample was divided into two groups randomly, and the researchers rewarded between the two research groups in some variables (the time age is calculated by months, the previous achievement of students, the Danleys IQ test, positive thinking). For the purpose of achieving the aim of the research, the researcher prepared an achievement test consisting of (40 items) of the multiple choice type, and the researcher confirmed his sincerity and consistency, the difficulty factor of his paragraphs and the strength of his distinction, and the effectiveness of his incorrect alternatives, As for the second tool, it was represented by the scale of positive thinking, as the scale consisted of (35) paragraphs and the researcher verified the coefficient of difficulty and discriminatory strength for him, while applying the research tools to the two research groups, extracting data and analyzing them, the researchers reached the superiority of the experimental group students who studied the reading subject according to a strategy PECS on the control group students who studied according to the usual method, and in light of the research results the researchers came out with a set of recommendations, proposals and recommendations.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.