ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي تعلمي قائ...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي تعلمي قائم على وفق "انموذج تيباك TAPCK" في تحصيل مادة القياس والتقويم لدى طلبة كليات التربية وتفكيرهم المنطقي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Educational-Learning Program Based on the TAPCK Model in the Achievement of Measurement and Evaluation among Students of Faculties of Education and their Logical Thinking
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: داشور، وفاء علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فرمان، شذى عادل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الصفحات: 135 - 170
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1212489
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المشكلات التربوية | المرحلة الجامعية | النماذج التعليمية | مادة القياس والتقويم | طلبة كليات التربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية | برنامج تعليمي - تعلمي | انموذج تيباك | Effectiveness | Educational-Learning Program | TAPCK Model
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

60

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف على فاعلية برنامج تعليمي – تعلمي قائم على وفق أنموذج تيباك (TAPCK) في تحصيل مادة القياس والتقويم لدى طلبة كليات التربية وتفكيرهم المنطقي؛ ويرمي البحث الحالي إلى: ١-بناء برنامج تعليمي-تعلمي في مادة القياس والتقويم قائم على وفق انموذج تيباك (TAPCK) لدى طلبة كليات التربية وتفكيرهم المنطقي. 2-فاعلية البرنامج التعليمي-التعلمي في تحصيل مادة القياس والتقويم لدى طلبة الصف الرابع في كليات التربية وتفكيرهم المنطقي. وتنبثق من هدفا البحث الفرضية الصفرية الآتية: - لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست مادة القياس والتقويم على وفق البرنامج التعليمي-التعلمي ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي درست المادة نفسها على وفق المفردات المقررة من (هيئة العمداء) في التحصيل. ويتحدد البحث الحالي على طلبة الصف الرابع في قسم اللغة العربية في كلية التربية جامعة واسط للعام الدراسي 2020-2021، والتي تدرس حسب مفردات مادة القياس والتقويم المقرر تدريسها للصف الرابع في كليات التربية وقد استعملت الباحثة التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي (تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار القبلي "لأغراض التكافؤ" والبعدي) التي تضبط إحداهما الأخرى، وكان عدد طلبة عينة البحث (95) طالبا وطالبة، بواقع (40) طالب وطالبة للمجموعة التجريبية و(55) طالب وطالبة للمجموعة الضابطة، وقد درست الباحثة المجموعتين بنفسها، وقبل البدء بالتجربة كوفئت المجموعتان في الذكاء. ولتحقيق هدفا البحث اعتمدت الباحثة منهجين الأول تمثل بالمنهج الوصفي، لبناء البرنامج التعليمي-التعلمي لتدريس مادة القياس والتقويم وفق المفردات القطاعية المقررة من هيئة العمداء، أما الثاني فهو المنهج التجريبي، لمعرفة فاعلية البرنامج التعليمي-التعلمي في تحصيل مادة القياس والتقويم لدى طلبة عينة البحث. استمرت مدة التجربة عاما دراسيا كاملا للعام الدراسي (2020-2021)، وأعدت الباحثة اختبارا تحصيليا مكونا من (50) فقرة منها (36) فقرة من نوع الاختيار من متعدد و(14) فقرة من نوع الأسئلة المقالية، وقد تحققت الباحثة من صدق الأداة من طريق عرضها على مجموعة من الخبراء والمحكمين، وثباتها وصعوبتها وتمييز فقراتها. وبعد تطبيق الأداة ومعالجة البيانات إحصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين أسفرت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق البرنامج التعليمي- التعلمي على طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها بحسب مفردات (هيئة العمداء) في اختبار التحصيل بمادة القياس والتقويم، ولمعرفة حجم اثر المتغير المستقل (البرنامج التعليمي- التعلمي) وفقا انموذج تيباك في تحصيل مادة القياس والتقويم لدى طلبة الصف الرابع / قسم اللغة العربية في كليات التربية باستعمال معادلة حجم الأثر لكوهين (Cohen) ومربع إيتا وتبين أن حجم أثر المتغير المستقل مرتفع التأثير اذ بلغ (1.436) في التحصيل، وفي ضوء نتائج البحث تم التوصل إلى عدد من الاستنتاجات ومجموعة من التوصيات والمقترحات لدراسات أخرى.

The aim of the current research is to identify the effectiveness of an educational learning program based on the TAPCK model in the collection of measurement and evaluation for students of faculties of education and their logical thinking. The current research aims to: 1- Building an educational-learning program in the subject of measurement and evaluation based on the TAPCK model among students of faculties of education and their logical thinking. 2- The effectiveness of the educational learning program in the achievement of measurement and evaluation among fourth grade students in the faculties of education and their logical thinking. The following null hypothesis stems from the research objective: - There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of the experimental group that studied the subject of measurement and evaluation according to the educational-learning program and the average scores of the control group that studied the same subject according to the vocabulary established by (Deans Authority) in achievement. The current research is limited to fourth-grade students in the Department of Arabic Language in the College of Education, Wasit University for the academic year 2020-2021, which is taught according to the vocabulary of the measurement and evaluation subject to be taught for the fourth grade in the colleges of education. The researcher used the experimental design with partial control (the design of the experimental and control groups with the pre-test “for equivalence purposes”, and the post-test), which controls one of the other, and the number of the research sample was (95) male and female, with (40) male and female students for the experimental group and (55)) A student for the control group, and the researcher taught the two groups herself, and before starting the experiment, the two groups were rewarded for intelligence. To achieve the objectives of the research, the researcher adopted two approaches, the first represented by the descriptive approach, to build the educational-learning program for teaching measurement and evaluation according to the sectoral vocabulary established by the Deans’ Board, while the second is the experimental method, to know the effectiveness of the educational-learning program in the collection of measurement and evaluation among the students of the research sample. The duration of the experiment lasted for a full academic year for the academic year (2020-2021), and the researcher prepared an achievement test consisting of (50) items, including (36) items of the multiple-choice type and (14) items of the type of essay questions, and the researcher verified the validity of the tool. By presenting it to a group of experts and arbitrators, its stability, difficulty, and distinguishing its paragraphs. After applying the tool and processing the data statistically using the t-test for two independent samples, the results resulted in the superiority of the experimental group that was studied according to the educational learning program over the students of the control group who studied the same subject according to the vocabulary of (Deans’ Commission) in the achievement test in the subject of measurement and evaluation, and to know the size of the effect of the variable The independent (educational-learning program) according to the TEPAC model in the collection of measurement and evaluation for fourth-grade students / Department of Arabic language in the faculties of education using the volume equation The effect of Cohen and the Eta square, and it was found that the size of the effect of the independent variable is high, as it reached (1.436) in achievement, and in light of the results of the research, a number of conclusions and a set of recommendations and suggestions for other studies were reached.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.