ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







السياسة التعليمية الفرنسية بين الأهداف الاستعمارية وتكوين النخب المثقفة في الجزائر 1830-1962م.: فرحات عباس أنموذجا

المصدر: المجلة الجزائرية للدراسات التاريخية والقانونية
الناشر: المركز الجامعي بتندوف
المؤلف الرئيسي: لمين، إبراهيم حامد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 84 - 94
ISSN: 2437-1025
رقم MD: 1212650
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعتبر السياسة التعليمية الفرنسية في الجزائر من اهم السياسات التي وظفتها فرنسا من أجل تحقيق اهدافها الاستيطانية والاستدمارية، وذلك بالقضاء على نهائيا على التعليم العربي الاسلامي المنتشر في الجزائر منذ الفترة العثمانية، وغلق مراكزه المتمثلة في الزوايا والمدارس القرآنية، وتدميرها ونفي العلماء والتضييق عليهم، ثم تأتي بعد ذلك مرحلة انشاء مدارس فرنسية موجهة لخدمة المشروع الاستعماري بالجزائر، وذلك من خلال فرنسة المجتمع وتمسيحه، وتفريغه من هويته ومقوماته الوطنية، ومع كل ما تحقق من تجهيل للمجتمع الجزائري، وتكوين نخبة موالية لفرنسا تخدم الاحتلال، الا أن هناك مجموعة من المناضلين درسوا في المدرسة الفرنسية، وانتفضوا في وجه الاستعمار، وقاوموه سياسيا وعسكريا، حتى تحقق الاستقلال واسترجعت السيادة الجزائرية، نذكر منهم فرحات عباس كأنموذج لهذه الدراسة.

The French educational policy in Algeria is one of the most important policies that France has employed in order to achieve its settlement and colonial goals. This is done by eliminating the Arab Islamic education that has spread in Algeria since the Ottoman period, closing down its centers and the Quranic schools and destroying them. Then comes the stage of establishing French schools aimed at serving the colonial project in Algeria, through the French Republic, and expelling it, and emptying it of its identity and its national components. However, there is a group of militants who studied in the French school, rose up against colonialism and resisted it politically and militarily, until independence achieved and restored Algerian sovereignty, Such as Farhat Abbas a model for this study.

ISSN: 2437-1025