تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > رؤية تطويرية للاختبار الشامل ف...>الوصف

رؤية تطويرية للاختبار الشامل في تخصص أصول التربية بالجامعات السعودية في ضوء التجربة الأمريكية

العنوان بلغة أخرى: A Development Vision on the Comprehensive Testing of Fundamentals of Education Major in Saudi Arabia’s Universities in View of the American Experiment
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: التويجري، صالح بن عبدالعزيز بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Atwaijri, Saleh ibn Abdulaziz ibn Abdullah
المجلد/العدد: ع29
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: ربيع الآخر
الصفحات: 177 - 236
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1213022
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاختبارات الشاملة | طلبة الجامعات | المؤسسات الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاختبار الشامل | الاختبار الشفهي | تخصص أصول التربية | دكتوراه أصول التربية | رؤية مقترحة | Comprehensive Testing | Oral Testing | Fundamentals of Education Major | Phd of Fundamentals of Education | Proposed Vision
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث: المساهمة في تذليل الصعوبات التي تواجه طلاب وطالبات الدكتوراه في تخصص أصول التربية من خلال الوقوف عليها وتشخيصها ومن ثم تقديم رؤية تطويرية له في ضوء التجربة الأمريكية. منهج البحث: الوصفي المسحي، والوثائقي. أداته: الاستبانة، وأسلوب دلفي (Delphi). النتائج: 1-من نتائج واقع الاختبار الشامل حصلت على (موافق بشدة) عبارة (يحدد القسم موعد الاختبار بوقت كاف يستطيع معه الطلاب الاستعداد له)، كما حصلت عبارتين على (غير موافق بشدة) هما (يتم توضيح آلية تصحيح الاختبار) و(يستطيع الطالب الاطلاع على ورقته بعد تصحيحها في حال الإخفاق بالاختبار). 2-ومن أهم نتائج المعوقات والتي حصلت على (موافق بشدة) عبارة (الرهبة من نتائج الاختبار كونه مرحلة مفصلية بين الاستمرار بالبرنامج أو طي القيد عند الإخفاق للمرة الثانية) كما حصلت (7) عبارات على (موافق) منها: (عدم وجود بدائل للاختبار الشامل عند الإخفاق فيه لمرتين). 3-تم التوصل لرؤية مقترحة تكونت من إجراءات صياغة الرؤية، ومبرراتها، وأهدافها، ومصادر بنائها، ومنطلقاتها، ثم عناصرها ومنها: العمل على مراجعة اللائحة الموحدة للدراسات العليا المتعلقة بالاختبار الشامل، وتقويمها، وتقديم مقترحات لتطويرها في ضوء النتائج العامة للاختبار الشامل.

Research Objective: The objective of this research is to contribute to curbing difficulties encountered by male and female students of PhD in fundamentals of education, through identifying and diagnosing such difficulties and then proposing a development vision in view of the American experiment. Research Methodology: The researcher used the survey and documentary approach. Research Tool: The researcher used the questionnaire and (Delphi Method) as study tools. Findings: -Among the results of comprehensive testing findings is the sentence (The department set a testing date by giving enough time. So that; the students can get ready for it) that was (strongly agreed). The following sentences (testing correction mechanism is determined) and (the student can access the testing paper after having been corrected in case of failure) were also (strongly agreed). -Among the most significant results of the encountered obstacles is the following sentence (faire of testing results as it constitutes a milestone stage either the student can continue study or terminate from the program in case of failure for the second time) that was (strongly agreed). Seven sentences were (agreed) including (the lack of alternatives of comprehensive testing in case of failure for the second time). -The study results realized a proposed vision consisted of vision drafting procedures, its justifications, objectives, building sources, benchmarks, and components, which includes but not limited to revision and evaluation of the standard statue of postgraduate studies pertaining the comprehensive testing, submission of proposals for its development in view of the overall results of the comprehensive testing.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.