إسهامات جوانب المرافقة البيداغوجية في شرح آليات التكوين وفق نظام التدريس LMD: دراسة ميدانية بجامعة المسيلة
| المصدر: | مجلة البحوث التربوية والتعليمية |
|---|---|
| الناشر: | المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية |
| المؤلف الرئيسي: | خطوط، رمضان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Khatoot, Ramadane |
| المجلد/العدد: | ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الصفحات: | 57 - 75 |
| رقم MD: | 1213203 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
جوانب المرافقة البيداغوجية | شرح آليات التكوين | نظام التدريس LMD
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2
| LEADER | 04706nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1960283 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a خطوط، رمضان |g Khatoot, Ramadane |e مؤلف |9 230492 | ||
| 245 | |a إسهامات جوانب المرافقة البيداغوجية في شرح آليات التكوين وفق نظام التدريس LMD: |b دراسة ميدانية بجامعة المسيلة | ||
| 260 | |b المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية |c 2017 | ||
| 300 | |a 57 - 75 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يحتاج نظام التدريس في مسار LMD إلى عدة طرق واستراتيجيات لتحقيق تدريس فعال ونوعي، لتحقيق جودة التعليم الجامعي؛ وهذا ما سعت إليه وزارة التعليم العالي والبحث العملي؛ من خلال وضع آلية متكاملة في التكوين والتدريس والتكفل بالطالب، خاصة في السنة الأولى ليسانس، ومن بين طرق التكفل خصصت حصص لتدريس الطلبة كل ما يتعلق بالجامعة من تعليم، انشغالات، هياكل الدراسة، والفضاءات المتعلقة بحياته الجامعية، ومشروعه المهني. هذه الآلية تسمى "المرافقة البيداغوجية" أو "الوصايا" Tutorat. من أجل تحقيق أهداف التدريس في نظام LMD. وقد حاولنا من خلال هذه الدراسة التأكد من تحقيق هذه الأهداف من خلال تقييم جوانب المرافقة البيداغوجية: الإعلامية، البيداغوجية، المنهجية، النفسية، التقنية، المهنية. لمعرفة درجة مساهمة كل جانب، وترتيبه في عملية التكفل. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، على عينة من 20 أستاذا بقسم علم النفس درسوا المرافقة البيداغوجية، باستخدام أداة الاستبانة الاستطلاعية، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أحتل الجانب البيداغوجي الرتبة الأولى، الجانب الإعلامي ثانيا، الجانب المنهجي ثالثا، الجانب النفسي رابعا، الجانب المهني خامسا، الجانب التقني أخيراً. | ||
| 520 | |b Le système d'enseignement LMD a besoin de plusieurs façons et des stratégies pour atteindre un enseignement efficace et de qualité, pour atteindre la qualité de l'enseignement universitaire, et voici ce que recherché par le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique, à travers un mécanisme intégré dans la formation et de l'enseignement et d'assurer la pris en charge de l'étudiant, particulièrement dans la première année du licence, et parmi ses façons de prévoir des séances pour enseigner aux étudiants et tous les aspects de l'enseignement universitaire, les préoccupations, les structures de l'étude et des espaces liés à la vie universitaire, et sa projet professionnel. Ce mécanisme est appelé Tutorat. Afin d'atteindre les objectifs de l'enseignement dans le système LMD. Nous avons essayé à travers cette étude, être sûr de vérifier ces objectifs en évaluant les aspects du Tutorat: Communication, pédagogiques, méthodologiques, psychologiques, techniques, professionnels. Pour connaître le degré de contribution de chaque côté, et prévoir son classement dans le processus. L'étude a utilisée l’approche descriptive, sur un échantillon de 20, un professeur de psychologie qui a étudié le Tutorat, en utilisant un questionnaire exploratoire, l'étude a révélé les résultats suivants: occupe le côté pédagogique est premier en classement, du côté des communication Deuxièmement, le côté systématique Troisièmement, le coté psychologique Quatrièmement, le côté professionnel Cinquièmement, le côté technique enfin. | ||
| 653 | |a التعليم الجامعي |a طرق التدريس |a جامعة المسيلة |a الجزائر | ||
| 692 | |a جوانب المرافقة البيداغوجية |a شرح آليات التكوين |a نظام التدريس LMD | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 005 |l 011 |m ع11 |o 1428 |s مجلة البحوث التربوية والتعليمية |t Journal of Educational Research |v 000 | ||
| 856 | |u 1428-000-011-005.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1213203 |d 1213203 | ||
عناصر مشابهة
-
الصعوبات التى تواجه أعضاء هيئة التدريس في تطبيق المرافقة البيداغوجية: دراسة ميدانية بجامعة المسيلة أنموذجا
بواسطة: حلاب، خضرة منشور: (2019) -
آليات تطوير المرافقة البيداغوجية في الجامعة الجزائرية: دراسة ميدانية من وجهة نظر الأساتذة بقسم علم النفس بجامعة عنابة
بواسطة: بسيكر، مريم منشور: (2019) -
رهانات ضمان جودة نظام التكوين LMD في ظل مفهوم المرافقة البيداغوجية
بواسطة: أوشن، جميلة منشور: (2021) -
اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بجامعة محمد بوضياف بالمسيلة نحو المرافقة البيداغوجية
بواسطة: يحيى، أحلام منشور: (2019) -
فلسفة المرافقة البيداغوجية في الجامعة
بواسطة: سي محمد، سعدية منشور: (2022)
