ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







آليات تطوير المرافقة البيداغوجية في الجامعة الجزائرية: دراسة ميدانية من وجهة نظر الأساتذة بقسم علم النفس بجامعة عنابة

العنوان بلغة أخرى: Mechanisms of Developing Pedagogical Accompaniment in the Algerian University: A Field Study from the Point of View of Professors in the Department of Psychology at Annaba University
المصدر: مجلة أنسنة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة زيان عاشور بالجلفة - كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية
المؤلف الرئيسي: بسيكر، مريم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سناني، عبدالناصر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 111 - 124
DOI: 10.46217/1065-010-001-008
ISSN: 2170-0575
رقم MD: 1039100
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The aim of this study is to identify the mechanisms to develop pedagogical accompaniment at the University, where the study was conducted on a sample of (37) Professor and Professor were selected at random by simple 60%, have also been using descriptive by distributing a questionnaire to respondents, and analysis The results of the study spss22 program was used, and in the end the results reached to have new mechanisms to develop pedagogical accompaniment mainly for pedagogical accompaniment classes must be programmed like business oriented classes so that students feel important.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على آليات تطوير المرافقة البيداغوجية في الجامعة الجزائرية، حيث أجريت الدراسة على عينة شملت (37) أستاذ وأستاذة وقد تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة بنسبة 60%، كما تم استخدام المنهج الوصفي من خلال توزيع استبيان على أفراد العينة، ومن أجل تحليل نتائج الدراسة تم استعمال برنامج Spss22، وفي النهاية توصلت النتائج إلى أنه لابد من آليات جديدة لتطوير المرافقة البيداغوجية أهمها لابد من برمجة حصص المرافقة البيداغوجية مثلها مثل حصص الأعمال الموجهة لكي يشعر الطالب بأهميتها.

ISSN: 2170-0575