| LEADER |
05126nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1960404 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a الشلاش، عمر بن سليمان بن شلاش
|g Alshelash, Omar ben Sulaiman Shelash
|e مؤلف
|9 127850
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام بعض استراتيجيات التفكير ما وراء المعرفي في مستوى التفكير الناقد والثقة بالنفس لدى طلاب جامعة شقراء
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Some of the Strategies of Thinking Beyond the Cognitive on Level of Critical Thinking and Self-Confidence among the Students of the University of Shaqra
|
| 260 |
|
|
|b المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 9 - 52
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استخدام بعض استراتيجيات التفكير ما وراء المعرفي في مستوى التفكير الناقد والثقة بالنفس لدى طلاب الجامعة، حيث تم تطبيق الاستراتيجيات على عينة مكونة من (50) طالبا من طلاب المستوى الثاني بقسم علم النفس بجامعة شقراء وذلك ضمن مجموعتين، بواقع (25) تجريبية و(25) ضابطة؛ ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة بعد أن كافأ بين المجموعتين من حيث متغيرات: (العمر الزمني، مستوى تعليم الأب والأم، مستوى الذكاء، التفكير الناقد، الثقة بالنفس) قبل تطبيق استراتيجيات التفكير ما وراء المعرفي، وقد استعان الباحث باختبار (واطسن – كلاسير) المترجم من قبل عيسى (2013)، ومقياس الثقة بالنفس (إعداد الباحث)؛ واستخدم الباحث الأساليب الإحصائية بنظام(SPSS) ، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.01) في التطبيق البعدي لمقياسي التفكير الناقد والثقة بالنفس؛ بين المجموعتين (التجريبية؛ وحصلت على متوسط (28.1) بالنسبة للتفكير الناقد و(21.275) بالنسبة للثقة بالنفس والضابطة؛ وحصلت على متوسط (30.325) بالنسبة للتفكير الناقد و(23.000) بالنسبة للثقة بالنفس، وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وهذا يدل على فاعلية استراتيجيات التفكير ما وراء المعرفي في مستوى التفكير الناقد والثقة بالنفس لدى طلاب جامعة شقراء.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the current research is to find out how the use of some of the cognitive thinking strategies in the level of critical thinking and self-confidence of the university students. The strategies were applied to a sample of 50 students from the second level in psychology at Shaqra University, (25) experimental and (25) officers. To achieve this goal, the researcher used the experimental method of experimental and control groups after rewarding between the two groups in terms of variables (age, level of education of father and mother, level of intelligence, critical thinking, self-confidence) Thinking beyond knowledge, s Hired a researcher to test (Watson - Klaser) Translator by Issa (2013), and a measure of self-confidence (researcher); researcher used statistical methods system (SPSS), The results indicated that there were statistically significant differences at the level of (a =0.01) in the post-application of the standards of critical thinking and self-confidence; between the experimental groups; the average (28.1) for the critical thinking and (21.275) for the self-confidence and the control; (30.325) for critical thinking and (23,000) for self-confidence, for the benefit of the experimental group. This indicates the effectiveness of the strategies of thinking beyond the cognitive level of critical thinking and self-confidence among the students of Shaqra University.
|
| 653 |
|
|
|a مهارات التفكير
|a البرامج التدريبية
|a علم النفس التربوي
|a السياسات التعليمية
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجيات التفكير ما وراء المعرفي
|a التفكير الناقد
|a الثقة بالنفس
|a طلاب
|a جامعة شقراء
|b Thinking Strategies Beyond Cognitive
|b Critical Thinking
|b Self-Confidence
|b Students
|b Shaqra University
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|l 012
|m ع12
|o 1428
|s مجلة البحوث التربوية والتعليمية
|t Journal of Educational Research
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1428-000-012-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1213321
|d 1213321
|
