ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى امتلاك الأستاذ الجامعي للك...>الوصف

مدى امتلاك الأستاذ الجامعي للكفايات المعرفية لإعداد الاختبارات التحصيلية

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Possessing University Teacher the Cognitive Competencies for Achievement Tests Construction
المصدر: مجلة البحوث التربوية والتعليمية
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
المؤلف الرئيسي: خنيش، يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khennich, Youcef
مؤلفين آخرين: طباع، فاروق (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 141 - 158
رقم MD: 1213329
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفايات المعرفية | الاختبارات التحصيلية | أعضاء هيئة التدريس | التقويم التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
امتلاك | كفايات معرفية | اختبارات تحصيلية | أستاذ جامعي | Mastery | Cognitive Competencies | Achievement Tests | University Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى امتلاك الأستاذ الجامعي للكفايات المعرفية لإعداد الاختبارات التحصيلية حسب أراء طلبة علوم التربية. ولإجراء الدراسة تم استخدام استبيان يحتوي على(27) عبارة تشكل كفايات رئيسية لإعداد الاختبارات تندرج ضمنه أربعة أبعاد؛ صياغة العبارات إخراج الاختبار، تطبيق الاختبار، تصحيح الاختبار. أجريت الدراسة على عينة تكونت من (62) طالبا يدرسون في السنة الثانية علوم التربية بجامعة سطيف 2. توصلت النتائج إلى أن درجة امتلاك الأستاذ الجامعي للكفايات المعرفية لإعداد الاختبارات وفقا لآراء الطلبة متوسطة، وهذا ما يوضح سطحية عملية تقويم الأستاذ الجامعي، وعدم إتقانه لمهارات إعداد وإخراج وتطبيق وتصحيح الاختبارات. وبناء عليه يحتاج الأستاذ الجامعي إلى التكوين لتطوير كفاياته في بناء الاختبارات، وإعادة النظر في أساليب التكوين، وضرورة إنشاء خلية اختبارات بإشراف أساتذة متخصصين تساعد على بناء الاختبارات التحصيلية.

The aim of the current study is to reveal the extent to which the university teachers possess the cognitive competencies to construct achievement tests according to the point view of education students. A questionnaire consisted of (27) items were used to measure the tests construction competencies. It categorized under four dimensions: item formulation, tests direction, administration and correction. The study was conducted on a sample of (62) second year educational students. The results showed that the degree of the teachers’ cognitive competencies to construct the tests according to students’ opinions is medium. This indicates that teachers have not mastered preparing, directing, administering and correcting tests skills. Accordingly, they needs training to develop their competencies in construction tests, reviewing the methods used in the training, and the necessity of establishing an examination cell supervised by specialized teachers on construction of tests.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.