تقدير الذات وعلاقته بالدافعية للتعلم لدى الدراسات بأقسام محو الأمية: دراسة ميدانية
| المصدر: | مجلة البحوث التربوية والتعليمية |
|---|---|
| الناشر: | المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية |
| المؤلف الرئيسي: | براهمي، براهيم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العيد، قرين (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الصفحات: | 273 - 297 |
| رقم MD: | 1213417 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الدافعية للتعلم | تقدير الذات | محو الأمية | الدراسات بأقسام محو الأمية | Learning Motivation | Self-Esteem | Literacy | Literacy Sections
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
60
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين تقدير الذات والدافعية للتعلم لدى الدارسات بأقسام محو الأمية، وباستخدام المنهج الوصفي وتطبيق مقياس دافعية التعلم، من إعداد "يوسف قطامي" سنة (1989) ومقياس تقدير الذات إعداد حسين عبد العزيز الدريني وآخرون (1985)، على عينة من الدارسات بأقسام محو الأمية. قوامها (48) متمدرسة بثلاثة ابتدائيات. بولاية المسيلة، خلال السنة الدراسية (2015-2016). أظهرت النتائج ما يلي: -وجود علاقة ارتباطية دالة بين مستوى تقدير الذات ومستوى الدافعية للتعلم لدى الدراسات بأقسام محو الأمية، حيث بلغت قيمة معامل الارتباط (0.71). -وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى الدافعية للتعلم بين الدراسات بأقسام محو الأمية في ضوء متغير السن. -وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى تقدير الذات لدى الدراسات بأقسام محو الأمية في ضوء متغير السن. فسرت النتائج في ضوء ما أسفر عنه التراث السيكولوجي والتربوي والدراسات السابقة في الموضوع، وتوجت الدراسة في الأخير بجملة من المقترحات. The present study aimed to detect the relationship between self-esteem and learning motivation to students In literacy sections, by using the descriptive approach and application of the learning Scale motivation, of Yousef ketani (1989),and the self-esteem scale of "Hesin Abd el aziz el derini and others (1985) on a sample of literacy students sections composed of 48 students in 3 primary schools, in the province of " Msila " during the school year (2015 - 2016) .The results showed the following: -The existence of relationship between self-esteem level and learning motivation level among students in literacy sections. - The existence of statistically significant differences in the level of learning motivation among students in literacy sections according to the variable of age. - The existence of statistically significant differences in the level of self-esteem among students in literacy sections in the light of the age variable. -The results were explained in the light of the psychological and educational heritage and previous studies. and finally the study was culminated by a set of proposals. |
|---|
عناصر مشابهة
-
واقع محو الأمية وتعليم الكبار في الجزائر : دراسة ميدانية بملحقة محو الأمية بولاية قسنطينة
بواسطة: فضلون، زهرة منشور: (2016) -
دور معلمي محو الأمية في تنمية الجانب المعرفي لدى الدارسين: دراسة ميدانية بمدينة المسيلة الجزائر
بواسطة: وفاق، جعيجع منشور: (2017) -
اتجاهات معلمي محو الأمية نحو آليات التوظيف والتكوين في إطار الاستراتيجية الوطنية لمحو الأمية وتعليم الكبار بالجزائر: دراسة ميدانية بولاية تبسة
بواسطة: حداد، نصر الدين منشور: (2018) -
تقويم تجربة مراكز محو الأمية وتعليم الكبار في السودان : دراسة ميدانية على مراكز ولاية الخرطوم
بواسطة: حمد، عمر إبراهيم رفاي منشور: (2006) -
المشكلات الاجتماعية لتعليم الكبار ومحو الأمية التي تواجه المعلمين والدارسين في فصول محو الأمية بمنطقة المدينة المنورة : دراسة استطلاعية
بواسطة: العوفي، معلا على سالم منشور: (1989)
