ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمي محو الأمية نحو آ...>الوصف

اتجاهات معلمي محو الأمية نحو آليات التوظيف والتكوين في إطار الاستراتيجية الوطنية لمحو الأمية وتعليم الكبار بالجزائر: دراسة ميدانية بولاية تبسة

العنوان بلغة أخرى: Literacy Teachers Attitudes towards the recruitment Mechanisms and Training within the National Strategy of Literacy and Adult Education in Algeria: A Field Study in the City of Tebessa
المصدر: مجلة الرسالة للدراسات والبحوث الإنسانية
الناشر: جامعة العربي التبسي تبسة - مخبر الدراسات الإنسانية والأدبية
المؤلف الرئيسي: حداد، نصر الدين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Haddad, Naceur-Eddine
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 232 - 248
ISSN: 2543-3938
رقم MD: 1138682
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المعلمون | طرق التدريس | محو الأمية | تعليم الكبار | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستراتيجية | التكوين | التوظيف | المعلم | محو الأمية | Literacy | Recruitment | Strategy | The Teacher | Training
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أجريت الدراسة على معلمي محو الأمية المنتمين إلى ملحقة ولاية تبسة، من أجل التعرف على اتجاهاتهم نحو آليات التوظيف والتكوين. وذلك باستخدام منهج المسح الاجتماعي للوصول إلى المبحوثين، والملاحظة والمقابلة والاستمارة لجمع البيانات، ثم تحليلها بواسطة برنامج SPSS 20. خلصت الدراسة إلى أن تحقيق أهداف الاستراتيجية في آجالها يتطلب من القائمين تحسين الظروف المهنية للمعلم من ناحيتي آليات التوظيف والتكوين.

The research was conducted on Literacy teachers from the district of Tébessa in order to determine their attitudes towards the recruitment mechanisms and training. Based on the social survey method to reach the community and collecting data via observation, interviews, and questionnaires, then statistically analyzing the obtained data using SPSS 20. The research revealed that meeting the aims of the national strategy in a timely manner requires enhancing the work conditions of literacy teachers in terms of recruitment mechanisms and training.
ISSN: 2543-3938

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.