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Pour un Développement de la Compétence Discursive des Apprenants dans le Cadre du Projet: Cas de L’interview Orale

العنوان بلغة أخرى: For the Development of the Discursive Competence of the Learners in the Framework of the Project: Case of the Oral Interview
المصدر: مجلة البحوث التربوية والتعليمية
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
المؤلف الرئيسي: Benzerroug, Souhila (Author)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 487 - 502
رقم MD: 1213423
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المشاريع التربوية | الكفاءات الخطابية | اللسانيات اللغوية | المقابلات الشفهية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Project Approach | Oral Interview | Discursive Competence | Evaluation Grid
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المستخلص: This article focuses on the implementation of the FLE classroom interview pedagogical project for the development of discursive competence of learners. As part of the FLE didactics and more specifically the oral didactics, we will try to examine the progress of the interview project through the completion of the final task: conducting an oral interview in a FLE class, using the evaluation grid of B, Chnowly and Joaquim (1996). To do this, we focus on the corpus of oral interviews conducted by first-year secondary students. The analysis of the collected corpus revealed that the learners performed the task they were asked to do, despite their shortcomings due to the lack of control of the language and that a progressive training could overcome these problems.

Cet article s’articule autour de la mise en œuvre du projet pédagogique de l’interview en classe de FLE pour un développement de la compétence discursive des apprenants. S’inscrivant en en didactique du FLE et plus précisément en didactique de l’oral, nous tenterons d’examiner le déroulement du projet de l’interview à travers la réalisation de la tâche finale: réalisation d’une interview orale dans une classe de FLE et ce en s’inspirant de la grille d’évaluation de Bernard, Schnewly et Joaquim Dolz (1996). Pour ce faire, nous mettons l’accent sur le corpus relatif aux interviews orales réalisées par des apprenants de première année du secondaire. L’analyse du corpus recueilli a révélé que les apprenants ont réalisé la tâche qui leur a été demandée et ce en dépit de leurs lacunes dues à la non maîtrise de la langue et qu’un entrainement progressif pourrait pallier à ces problèmes.

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