ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعلم الذكي والمستقبل التعليم...>الوصف

التعلم الذكي والمستقبل التعليمي في القرن الحادي والعشرين

العنوان بلغة أخرى: Smart Learning and Educational Future in the 21st Century
المصدر: مجلة البحوث التربوية والتعليمية
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
المؤلف الرئيسي: البدو، أمل محمد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Badu, Amal Mohammed Abdullah
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 9 - 46
رقم MD: 1213793
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نظم التعليم | التعلم الذكي | القرن الحادي والعشرين | استشراف المستقبل
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الذكي | المستقبل التعليمي | Smart Learning | Educational Future
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

127

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على أهمية التعلم الذكي ودوره في استشراف المستقبل التعليمي للقرن الحادي والعشرين وأسباب استخدام التعلم الذكي في القرن الحادي والعشرين ومعرفة ما هي أهم الفلسفات والاتجاهات المعاصرة ذات الصلة باستخدام التعلم الذكي في القرن الحادي والعشرين. اتبعت الباحثة المنهج المنهج الوصفي الوثائقي، والذي يستخدم المعرفة لتفسير الظواهر والأشياء من قبل مجموعات من المفاهيم المترابطة تسمى النظريات. أظهرت نتائج الدراسة أن التعلم الذكي كان نتيجة لعدد من المشكلات التعليمية والبيئية والأخلاقية والمهنية. واعتمد التعلم الذكي على عدد من النظريات الفلسفية، والأكثر ارتباطا بهذا النوع من التعلم هو النظرية البنائية. خلصت الدراسة إلى مجموعة من خصائص ومميزات التعلم الذكي، والتي يحقق فيها التعلم الذكي مستقبل التعليم في القرن الواحد والعشرين.

This study aims to highlight the importance of smart learning and its role in the educational future of the twenty-first century, the reasons for using smart learning in the twenty-first century, and identifying the most important contemporary philosophies and trends related to the use of smart learning in the twenty-first century. The researcher followed the documentary descriptive approach, which uses knowledge to explain phenomena and objects by groups of interconnected concepts called theories. The results of the study showed that smart learning was the result of a number of educational, environmental, ethical and professional problems. In addition to that, smart learning relied on a number of philosophical theories, and the most closely related to this type of learning is structural theory. The study concluded a set of characteristics and features of smart learning, in which smart learning achieves the future of education in the twenty-first century.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.