ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المعوقات التكوينية لمدرسي مرحل...>الوصف

المعوقات التكوينية لمدرسي مرحلة التعليم المتوسط وأثرها على أدائهم التدريسي: دراسة ميدانية ببعض متوسطات مدينة الجلفة الجزائر

العنوان بلغة أخرى: Formative Constraints of Middle School Teachers and their Impact on their Teaching Performance: A Field Study in Some Averages of Djelfa Province Algeria
المصدر: مجلة البحوث التربوية والتعليمية
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
المؤلف الرئيسي: خالدى، مسعودة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالرحمان، فرحات (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 103 - 122
رقم MD: 1213806
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | معلمو المرحلة المتوسطة | الأداء التدريسي | التعليم المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعوقات | المعوقات التكوينية | المدرس | الأداء التدريسي | التعليم المتوسط | Constraints | Formative Constraints | Teacher | Teaching Performance | Intermediate Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف على المعوقات التكوينية المتعلقة بمدرسي مرحلة التعليم المتوسط في الجزائر والتي تعوق تطور العملية التعليمية، وتمنع المدرسين من أداء وظيفتهم على أحسن وجه. نتحدث عن المعوقات التي لها علاقة بالتكوين قبل الخدمة أي قبل التحاق المدرسين بمهنة التدريس وكذا التكوين بعد الخدمة ولتحقيق ذلك قمنا بتصميم استبانة كأداة رئيسية لهذه الدراسة، ضمت ثلاثة محاور، تحتوي على 67 بند، تم التأكد من صدقها وثباتها وزعت على عينة مكونة من 80 مدرس بمتوسطات بمدينة الجلفة، وقد أسفرت النتائج عن أفراد العينة بأن لديهم إدراك بأهمية تكوين المدرس وضرورة تذليل العقبات التي تحول دون تأديته لمهام مهنته كما كشفت نتائج الدراسة على تأثير تلك المحاور على دور المدرس بنحو متفاوت كما قدمت الدراسة مجموعة من المقترحات والتوصيات المهمة.

This study aims at identifying the training constraints related to middle school teachers in Algeria, which hinder the development of the educational process. It prevents teachers from performing their job to the fullest. Therefore, we designed a questionnaire as the main tool for this study, which included three axes, containing 67 items, which were verified, validated, and distributed to a sample of 80 teachers with averages in Djelfa city. The results of the study revealed the impact of these axes on the role of the teacher in a uneven manner. The study presented a set of important suggestions and recommendations.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.