ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنمر المدرسي من وجهة نظر تلا...>الوصف

التنمر المدرسي من وجهة نظر تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط: دراسة ميدانية ببعض متوسطات ولاية المسيلة

العنوان بلغة أخرى: School Bullying from the Point of View of the Middle School Pupil
Le Harcèlement Scolaire de Point de vue des Elèves du Collège
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة عبد الحميد مهري - قسنطينة 2
المؤلف الرئيسي: بن عبدالرحمن، الطاهر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ben Abderrahmane, Tahar
مؤلفين آخرين: سويسي، عمار (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 348 - 375
DOI: 10.35393/1730-006-002-018
ISSN: 2392-5140
رقم MD: 1123751
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التنمر | التنمر المدرسي | مرحلة التعليم المتوسط | المسيلة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تنمر مدرسي | تنمر لفظي | تنمر مادي | تنمر رمزي | تنمر اجتماعي | School Bullying | Verbal Bullying | Physical Bullying | Symbolic Bullying | Social Bullying
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

436

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى محاولة الكشف عن واقع وأسباب التنمر في المؤسسات التعليمية الجزائرية، من وجهة نظر عينة من تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط. كما هدفت الدراسة إلى معرفة ما إذا كانت توجد فروق دالة في متوسطات اتجاهات التلاميذ نحو هذا الواقع، ترجع إلى متغيرات (الجنس – السن - المستوى الدراسي- المنطقة السكنية). اعتمد الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، باستخدام استمارة استبيانيه، تم تطبيقها - بعد التأكد من خصائصها السيكومترية - على عينة مكونة من (100) تلميذ (ة) ببعض متوسطات ولاية المسيلة خلال السنة الدراسية 2017/2018. توصلت النتائج إلى أن التنمر المدرسي ينتشر بدرجة منخفضة من خلال أبعاد: التنمر اللفظي، التنمر المادي، التنمر الرمزي، التنمر الاجتماعي، وبأهمية نسبية متفاوتة لكل محور. كما تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا في اتجاهات عينة الدراسة نحو واقع التنمر المدرسي ترجع إلى متغيرات (الجنس – السن - المستوى الدراسي) وأنه توجد فروق دالة ترجع لمتغير المنطقة السكنية لصالح المنطقة الحضرية.

This study aims to explore the causes of bullying in Algerian educational schools from the point of view of a sample of pupils in the intermediate educational level. The researchers adopted the descriptive analytical approach, using the Questionnaire as a tool. The psychometric characteristic have been verified before that the tool was applied on a sample of 100 pupils at the middle schools of M’sila. The study found that school bullying spreads at a low level through dimensions: verbal bullying, physical bullying, symbolic bullying, and social bullying. Also, there were no statistically significant differences in the attitudes of the study sample to the reality of school bullying due to variables (gender, age, and studying level).

Le but de cette étude est d’explorer les causes de l’harcèlement scolaire dans les écoles moyennes algériennes de point de vue d’un échantillon d’élèves. Les chercheurs ont adopté l’approche descriptive en utilisant le questionnaire comme outil. Les caractéristiques psychométriques ont été vérifiées avant d’avoir appliqué l’outil à un échantillon de 100 élèves des collèges de M’sila. L’étude a révélé que l’harcelement scolaire se propage à un niveau modeste à travers différentes dimensions : l’harcèlement verbale, l’harcèlement physique, l’harcèlement symbolique et l’harcèlement sociale. En outre, il n'y avait pas de différences statistiquement significatives dans les attitudes de l'échantillon de l'étude par rapport aux variables (sexe, âge et niveau d'études).
ISSN: 2392-5140

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.