ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







المستوى الاقتصادي للأسرة الجزائرية وعلاقته بالتحصيل الدراسي للأبناء

العنوان بلغة أخرى: The Economic Level of the Algerian Family and its Relation to the Educational Achievement of the Children
المصدر: مجلة آفاق للعلوم
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة
المؤلف الرئيسي: خرفان، حسان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: قاسمي، شوقي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 403 - 413
DOI: 10.37167/1677-005-003-034
ISSN: 2507-7228
رقم MD: 1213807
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
المستوى الاقتصادي | الأسرة | العلاقة | التحصيل الدراسي | Economic Level | Family | Relationship | Educational Attainment
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: يعتبر التحصيل الدراسي من المواضيع التي تحظى باهتمام كبير في مختلف الأنظمة التربوية، كونه يمثل العنصر الأساسي في عملية التعلم، لما له من دور إيجابي في مختلف مراحل حياة الأبناء الدراسية وفي مستقبلهم المهني على حد سواء. وانطلاقا مما سبق تحاول الدراسة الحالية الكشف عن العلاقة بين المستوى الاقتصادي للأسرة الجزائرية والتحصيل الدراسي للأبناء، بالنظر إلى التحولات التي تعيشها أسر الأبناء المتمدرسين في المرحلة الثانوية، منطلقة من التساؤل الرئيسي الآتي: هل توجد علاقة بين مستوى الأسرة الاقتصادي والتحصيل الدراسي للأبناء المتمدرسين في المرحلة الثانوية؟

Educational achievement is one of the topics of great interest in the various educational systems, as it is the main element in the learning process, because it has a positive role in the various stages of the life of the children of education and in the future career as well. Based on the above, the present study attempts to uncover the relationship between the economic level of the Algerian family and the educational attainment of the children, in view of the transformations experienced by the families of the children of secondary school students. The main question is whether there is a relationship between the economic level of the family and the educational attainment of the children in secondary school?

ISSN: 2507-7228