| LEADER |
04887nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1960939 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 648963
|a طاوس، براهمي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a واقع استخدام الوسائل التعليمية في أقسان السنة الأولى ثانوي جذع مشترك علوم وتكنولوجيا من وجهة نظر أساتذة هذه الأقسام في بعض ثانويات ولاية تيزي وزو
|
| 246 |
|
|
|a Reality of Using Educational Aids in the Departments of the First Year of Secondary School, a Common Core of Science and Technology, from the Viewpoint of the Professors of these Departments in Some Tizi Ouzou Secondary
|
| 260 |
|
|
|b المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 69 - 108
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع استخدام الوسائل التعليمية في أقسام السنة الأولى ثانوي جذع مشترك علوم وتكنولوجيا من وجهة نظر أساتذة هذه الأقسام في بعض ثانويات ولاية تيزي وزو. وللتحقق من ذلك قمنا بتبني المنهج الوصفي وبإعداد استبيان مكون من (38) بندا، وقائمة تحتوي على (17) وسيلة تعليمية، وذلك بعد الاطلاع على الأدب التربوي. وقد تم توزيع الاستبيان على عينة من الأساتذة والمكونة من (52) أستاذا من بين الأساتذة الذين يدرسون أقسام السنة الأولى ثانوي جذع مشترك علوم وتكنولوجيا، والذين تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مؤسسات في مناطق ريفية وحضرية. توصلنا من خلال إجابات الأساتذة أنهم يرون أن الوسائل التعليمية ذات أهداف قيمة وهي مناسبة لمستوى التلاميذ أي تساهم كثيرا في تسهيل تعلمهم، إلا أن معظم الوسائل الضرورية لتحقيق ذلك غير متوفرة في مؤسساتهم باستثناء السبورة والكتاب وهي الأكثر استخداما، وأن قلة توفر واستخدام الوسائل التعليمية ناتج عن صعوبات وعراقيل قد ترتبط بالإمكانيات المادية للمؤسسات والظروف السائدة في قاعات الدراسة وبالأستاذ وإمكاناته وخبرته في التعامل مع الوسائل التعليمية.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to identify the reality of using educational aids in the departments of the first year high school sections, a Common trunk of science and technology, from the point of view of the professors of these departments in some secondary schools of Tizi Ouzou. To verify this, we adopted the descriptive approach and prepared a questionnaire consisting of (38) items, and a list containing (17) Educational tool, after reviewing the educational literature. The questionnaire was distributed to a sample of professors consisting of (52) professors from among the professors who study the sections of the first year secondary, a common core of science and technology, and who were randomly selected from institutions in rural and urban areas. We figured through the teachers' answers that they see that educational aids have valuable goals and are appropriate to the level of the pupils, meaning that they contribute greatly to facilitating their learning, but most of the necessary means to achieve this are not available in their institutions except for the blackboard and the book, which are the most used, and that the lack of availability and The use of educational aids results from difficulties and obstacles that may be related to the financial capabilities of the institutions and the conditions prevailing in the classrooms and the professor and his capabilities and experience in dealing with educational aids.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a الوسائل التعليمية
|a تكنولوجيا التعليم
|a معلمو المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a الوسائل التعليمية
|a التعليم الثانوي
|a أستاذ التعليم الثانوي
|b Educational Aids
|b High School
|b Secondary Education Teacher
|
| 700 |
|
|
|9 256113
|a طوطاوي، مبدوعة
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|l 002
|m مج9, ع2
|o 1428
|s مجلة البحوث التربوية والتعليمية
|t Journal of Educational Research
|v 009
|
| 856 |
|
|
|u 1428-009-002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1213864
|d 1213864
|
