ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







قيم العمل وعلاقتها بجودة الحياة لدى أساتذة التعليم الثانوي: دراسة ميدانية بثانويات آفلو الجزائر - الآغواط

العنوان بلغة أخرى: The Values of Work and its Relation to the Quality of Life of Secondary School Teachers: A Field Study in Aflou - Laghouat
المصدر: مجلة آفاق للعلوم
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة
المؤلف الرئيسي: بلقاسم، خيالي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بورقدة، صغير (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 263 - 275
DOI: 10.37167/1677-006-004-022
ISSN: 2507-7228
رقم MD: 1213915
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
قيم العمل | جودة الحياة، أستاذ | التعليم الثانوي | Work Values | Quality of Life | Teachers of Secondary Education
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: الدراسة مست العلاقة بين قيم العمل وجودة الحياة ومستوى المتغيرين لدى أساتذة مرحلة التعليم الثانوي لمدينة آفلو (ولاية الأغواط)، والفروق في قيم العمل تبعاً للجنس والأقدمية؛ باستخدام المنهج الوصفي على 80 أستاذاً من 289 وأدوات تمثلت في مقياس قيم العمل من إعداد علام وزايد (1992) ومقياس جودة الحياة من إعداد شاهر (2010). وآلت نتائجها إلى: -عدم وجود علاقة بين قيم العمل وجودة الحياة، مستوى قيم العمل مرتفع، لا توجد فروق ذات دلالة في قيم العمل تبعاً للجنس، توجد فروق ذات دلالة في قيم العمل تبعاً للأقدمية.

This study investigated the relation between work values and quality of life and the level of variables among teachers of secondary education in Aflou (Laghouat), and the differences in work values according to the gender ,seniority; Using the descriptive approach on a sample of 80 teachers out of 289and the study tools were: work values measurement prepared by Allam and Zayed (1992), Quality of Life Scale prepared by Shaher (2010). The results of the study: The absence of a correlation between work values and quality of life, The level of work values of secondary education teachers is high. There are no differences in the work values due to the gender, Unlike the seniority.

ISSN: 2507-7228