ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > La Production Écrite entre Ins...>الوصف

La Production Écrite entre Instructions Officielles et Pratiques Enseignantes: Quelles Démarches en Classe de FLE au Primaire?

العنوان بلغة أخرى: Written Production between Official Instructions and Teaching Practices: What are the Formalities in the Primary School FLE Class?
الإنتاج الكتابي بين التعليمات الرسمية والممارسات التدريسية: ما هي الإجراءات في الصف الخامس الابتدائي؟
المصدر: مجلة المعيار
الناشر: جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية - كلية أصول الدين
المؤلف الرئيسي: Zerrouki, Fouzia (Author)
المجلد/العدد: مج25, ع61
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 1048 - 1058
DOI: 10.46313/1707-025-061-063
ISSN: 1112-4377
رقم MD: 1214138
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
الأساليب التدريسية | النتاجات الكتابية | الحياة اليومية | الأنشطة الصفية | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدريس الكتابة | ممارسات التدريس | التعليمات الرسمية | فصل FLE | الصف الخامس الابتدائي | Teaching of Writing | Teaching Practices | Official Instructions | FLE Class | 5th Year of Primary School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: في هذا المقال، نهتم بممارسة أساسية على جميع مستويات التعليم وفي جميع المواد بما في ذلك الفرنسية، وهي ممارسات تدريس الكتابة. يبدو واضحا أن الاعتبار بأن الفجوة قد رسخت نفسها في الحياة اليومية للفصول بين التوصيات الرسمية وممارسات التدريس، من خلال هذه الدراسة نركز أولا على الملاحظة الصفية وتحليل التعليمات الرسمية من أجل تحديد العوامل التي تعرقل تنفيذ التعليمات الجديدة

In this article, we are interested in an essential practice at all levels of education and in all subjects including French, and it is the practices of teaching writing. It seems obvious that the consideration that a gap has established itself in the daily life of classes between official recommendations and teaching practices. Indeed, through this study we focus first on a class observation and an analysis of official instructions in order to determine the factors hampering the implementation of the new instructions.

Dans le présent article, nous nous intéressons à une pratique incontournable à tous les niveaux d’enseignement et dans toutes les matières y compris le français, il s’agit des pratiques d’enseignement de l’écriture. Il semble manifeste que la considération qu’un décalage s’est établi dans le quotidien des classes entre les préconisations officielles et les pratiques enseignantes. En effet, à travers cette étude nous nous focalisons en premier lieu sur une observation de classe et une analyse des instructions officielles afin de parvenir à déterminer les facteurs entravant la mise en œuvre des nouvelles instructions. Les résultats de notre étude montre que la démarche du projet permet cette mise en œuvre à condition d’impliquer plus les apprenants en les incitant à écrire, à réécrire et à s’autoévaluer.
ISSN: 1112-4377

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.