Analyse des Pratiques Enseignantes et Représentations de la Différenciation Pédagogique en Classe de FLE
| العنوان بلغة أخرى: |
Analysis of Teaching Practices and Representations of Pedagogical Differencing in FFL Classes |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الحوار المتوسطي |
| الناشر: | جامعة الجيلالي ليابس سيدي بلعباس - مخبر البحوث والدراسات الاستشراقية فى حضارة المغرب الإٍسلامى |
| المؤلف الرئيسي: | Daho, Ahmed (Author) |
| المجلد/العدد: | مج12, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 58 - 69 |
| DOI: |
10.54242/1702-012-001-030 |
| ISSN: |
1112-945x |
| رقم MD: | 1170480 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EcoLink, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Pedagogical Differentiation | Representation | Teaching Practices | Project
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
L’objet de ce travail est d’analyser le concept de la différenciation pédagogique puis d’en cerner le contenu à travers les représentations des enseignants en situation d’enseignement-apprentissage, compte-tenu de leurs observations et de leurs pratiques enseignantes quotidiennes Il s’agit évidemment d’une enquête par questionnaire type intuitif à une fin expérimentale menée auprès de 100 enseignants de français du Moyen. The purpose of this work is to analyze the concept of pedagogical differentiation and then to identify its content through the representations of teachers in teaching learning situations, taking into account their observations and their daily teaching practices. This is obviously an intuitive questionnaire survey for experimental purposes, conducted among 100 French teachers of the Middle cycle. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-945x |
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