يجب تسجيل الدخول أولا
عوامل تحسن أداء الطلبة الأردنيين على دراسة البرنامج الدولي لتقييم الطلبة "PISA" من وجهة نظر المعنيين في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
Factors that Contribute to the Improvement of Jordanian Students' Performance in the Pisa 2018 from the Perspectives of the Concerned Stakeholders in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الكساسبة، أنسام منذر عبدالله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alkasasbah, Ansam Monther |
| مؤلفين آخرين: | الطويسي، أحمد عيسى علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | مؤتة |
| الصفحات: | 1 - 98 |
| رقم MD: | 1214356 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
143
| المستخلص: |
هدفت الدراسة بشكل رئيس إلى التعرف على العوامل المساهمة في تحسن أداء طلبة الأردن في اختبار بيزا الدولي (PISA) لعام (2018)، والتي شملت مجالات العوامل المتعلقة بسياسات وزارة التربية والتعليم، والمدارس والبيئة المحيطة، والمعلم، والطالب، والمنهاج الدراسي. وهدفت الدراسة أيضا إلى الكشف عن الفروق بين متوسط إجابات عينة الدراسة نحو العوامل التي أدت إلى تحسن أداء الطلبة الأردنيين في اختبار بيزا (PISA) الدولي لدورة عام (2018 م) باختلاف متغيري طبيعة العمل، وعدد سنوات الخبرة. لأغراض الدراسة تم توظيف الاستبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات، وتشكلت عينة الدراسة من (89) مبحوثا من المعنيين في وزاره التربية والتعليم في الأردن والمركز الوطني لتنمية الموارد البشرية في الأردن ومن المشرفين التربويون الذي تم تدريبهم لاختبار بيزا (PISA) لدورة عام (2018 م)، وتم تحليل البيانات باستخدام أساليب الإحصاء الوصفي والتحليلي. أظهرت نتائج الدراسة أن المستوى العام لتقديرات عينة الدارسة قد جاءت بمستوى مرتفع، حيث اتضح أن من أهم العوامل المساهمة في تحسن أداء طلبة الأردن، في الاختبار ما تمثل في مجال المنهاج التعليمي، والذي حقق الترتيب الأول، وجاء في الترتيب الثاني مجال سياسات وزارة التربية والتعليم، وفي الترتيب الثالث مجال العوامل المتعلقة بالمعلم، وفي الترتيب الرابع مجال العوامل المتعلقة بالطالب، وفي الترتيب الخامس والأخير مجال العوامل المتعلقة بالمدارس والبيئة المحيطة. وبينت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة بحسب متغير طبيعة العمل للعوامل ككل، بينما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق في مستوى المتوسطات الحسابية لإجابات عينة الدراسة نحو العوامل الكلية التي أدت إلى تحسن أداء الطلبة باختلاف متغير عدد سنوات الخبرة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
عوامل تحسن أداء الطلبة الأردنيين على دراسة البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA) من وجهة نظر المعنيين في الأردن
بواسطة: الطويسي، أحمد عيسى علي منشور: (2022) -
خصائص المدرسة المؤثرة في تباين مستوى الثقافة الرياضية لدى الطلبة السعوديين وفقا لنتائج البرنامج الدولي لتقييم الطلبة "PISA 2018"
بواسطة: المسعودي، نواف بن ماجد منشور: (2023) -
أسباب تدني نتائج الطلبة ذوي عمر 15 عاما في البرنامج الدولي لتقييم الطلبة "Pisa" لمادة الرياضيات من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين في محافظة العاصمة عمان
بواسطة: السعيد، دجانة حسن عبدالله منشور: (2020) -
أثر التدريب على نماذج اختبارات البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA) في تحسين أداء طلبة الصف العاشر في اختبارات فهم المقروء في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة إربد
بواسطة: هجرس، عفاف يوسف منشور: (2021) -
التنمر المدرسي وعلاقته بمستوى اكتساب الثقافة الرياضية لدى الطلبة السعوديين وفقاً لنتائج دراسة البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA 2018)
بواسطة: الحربي، محمد بن صنت بن صالح منشور: (2021)
