ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العوامل المؤثرة في تكيف طلبة ا...>الوصف

العوامل المؤثرة في تكيف طلبة الدراسات العليا في بيئة الفصول الافتراضية

العنوان بلغة أخرى: Factors Effecting Graduate Studies' Adjustment in the Virtual Classroom Environment
المصدر: مجلة جامعة الجوف للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الجوف - وكالة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العقاب، عبدالله بن محمد بن سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alaugab, Abdullah Mohamed
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 15 - 44
ISSN: 1658-7804
رقم MD: 1214374
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | التكنولوجيا الحديثة | طلبة الدراسات العليا | مصادر المعلومات الإلكترونية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفصول الافتراضية | التكيف | التفاعل | التعليم الإلكتروني | Factors | Virtual Classes | Adjustment | Interaction | E-Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على العوامل المؤثرة في تكيف طلبة الدراسات العليا في بيئة الفصول الافتراضية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث الاستبانة كأداة لجمع البيانات وتكونت من (87) فقرة، تقيس ستة أجزاء رئيسة وقد تم إجراء الدراسة على عينة من طلبة الدراسات العليا (ماجستير، دكتوراه) بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية تكونت من (77) طالبا وطالبة. وقد توصلت الدراسة إلى أن هناك عدد من العوامل المؤثرة في تكيف الطلبة مع بيئة الفصول الافتراضية حيث حصلت العوامل الأكاديمية على درجة موافقه بشدة، كما حصلت العوامل التقنية على درجة موافقة بشدة، كذلك حصلت العوامل الوجدانية على موافقة بشدة، وأيضا العوامل الذاتية حصلت على درجة موافقة بشدة، وأن هناك بعض المعوقات التي تحول دون تكيف طلبة الدراسات العليا في بيئة الفصول الافتراضية. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05) في المتوسطات الحسابية تجاه درجة موافقة عينة الدراسة على العوامل التي تساهم في رفع مستوى تكيفهم كمتعلمين في بيئة الفصول الافتراضية تعزى لمتغيري الجنس والمرحلة الدراسية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة تجاه درجة موافقتهم على المعوقات التي تحول دون تكيفهم كمتعلمين في بيئة الفصول الافتراضية تعزى لمتغيري الجنس والمرحلة الدراسية.

The purpose of this study is to have a look into the factors that affect the graduate Studies adjustment in the virtual classroom environment. To achieve the objectives of the study, the questionnaire was used as a tool to collect data and it consisted of (87) items, measuring six main parts, the study was conducted on a sample of graduate students (MA, PhD) at Imam Muhammad bin Saud Islamic University, consisting of (77) male and female students. The findings indicate that there are a number of factors that affect learners' adjustment in the virtual classroom environment, where academic factors, technical factors, emotional factors, and self-efficacy factors have obtained a degree of approval Strongly, Also result indicate that there are some obstacle prevent using virtual classrooms. The results also showed that there are a statistically significant differences at level of significance (0.05) in the factors that affect the student adjustment in the virtual classroom environment due to the variable of gender and Educational level. And the absence of statistically significant differences between the responses of the sample members towards the degree of their agreement to the obstacles that prevent them from adjustment in the virtual classroom environment due to the variable of gender and Educational level. Finally.
ISSN: 1658-7804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.