| LEADER |
05363nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1961639 |
| 024 |
|
|
|3 10.36046/2162-000-006-013
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 509350
|a العنزي، منال بنت محمد خلف
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a واقع استخدام طلبة المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض لتقنية رمز الاستجابة السريعة QR Code في المناهج الدراسية:
|b دراسة استطلاعية
|
| 246 |
|
|
|a The Use of "QR Code" Technology by Riyadh Middle School Students in the Curriculum:
|b Exploratory Study
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
|c 2021
|g يوليو
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 113 - 155
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of this study was to identify students' experiences in the middle school of using Quick Response code technology, which utilities in the textbooks curriculum in Saudi Arabia; by finding the reality of the usage, viewed students' perceptions about the advantages of using QR codes and their attitude toward its. The researchers used the descriptive method by using a questionnaire to questioning as a tool 354 female and male students in middle school, randomly selected from Riyadh City schools. Among the findings of this study, students "sometimes" use QR code in their textbooks curriculum (M = 2.97, SD = 1.03), and that they had a positive attitude toward using QR code (M = 3.49, SD = 0.94). Also, the findings showed that gender affected the use of QR code for females at a significance level of a = 0.05. The most significant recommendation for this study is to increase training courses for teachers on how to apply QR codes during their teaching, motivate their students to use QR codes, train students on how they use QR codes. Finally, the study suggested further studies on the impact of using QR code on the educational process and comparative studies with successful experiences in other countries of using QR code in education.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على استخدام طلبة المرحلة المتوسطة لتقنية رمز QR المضمنة حديثا في المناهج الدراسية في المملكة العربية السعودية وذلك من خلال التعرف على واقع استخدام التقنية لديهم واستقصاء آرائهم حول إيجابيات هذه التقنية واتجاههم نحو استخدامها، وقد اعتمدت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي، حيث استخدمت الاستبانة وبطاقة الملاحظة كأداتين للدراسة وذلك على عينة تكونت من (354) طالبا وطالبة من مدينة الرياض تم اختيارهم وفق الطريقة العرضية. وجاءت أبرز النتائج أن طلبة المرحلة المتوسطة "أحيانا" يستخدمون رمز QR في المناهج الدراسية وذلك بمتوسط حسابي عام (2.97) وأن اتجاههم نحو استخدام رموز QR كان إيجابي بمتوسط حسابي بلغ (3.49). كما كشف الدراسة عن وجود علاقة بين جنس الطلبة وواقع استخدامهم لرمز QR وذلك لصالح الإناث عند مستوى الدلالة (0.05). وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها زيادة الدورات التدريبية للمعلمين على استخدام رمز QR في العملية لتعليمية كوسيلة مساعدة وإضافية للتعلم، وتحفيز المعلمين على توجيه طلبتهم على استخدام التقنية والاهتمام جودة الطباعة للرمز ومراجعة تفعيل رمز QR لجميع الدروس للتأكد من تشغيله، وعقد ورش تدريبية لطلبة المرحلة المتوسطة لتوضيح كيفية الاستفادة من هذه التقنية، كما اقترحت الدراسة إجراء دراسات حول أثر استخدام التقنية على العملية التعليمية، ودراسات مقارنة مع التجارب الناجحة لهذه التقنية في بعض الدول المميزة في التعليم.
|
| 653 |
|
|
|a التقنيات التكنولوجية
|a المناهج الدراسية
|a تقنية الباركود
|a التعليم المتوسط
|a الرياض
|
| 692 |
|
|
|a تقنية رمز الاستجابة السريعة
|a الباركود
|a المناهج الدراسية
|a الوسائط المتعددة
|a الحمل المعرفي
|a نظرية معالجة المعلومات
|b Quick Response Code
|b Barcode
|b Curriculum "Textbooks"
|b Multimedia
|b Cognitive Load
|b Information Processing Theory
|
| 700 |
|
|
|9 649326
|a الضويان، حصة محمد
|e م. مشارك
|g Al-Dhowayan, Hussa Mohammed
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e Journal of Education and Social Sciences
|f majalat aljamieat al'iislamiat lileulum altarbawiat waliajtimaeia
|l 006
|m ع6
|o 2162
|s مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
|v 000
|x 1658-8509
|
| 856 |
|
|
|u 2162-000-006-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1214649
|d 1214649
|
