ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج مقترح قائم على ظ...>الوصف

فعالية برنامج مقترح قائم على ظاهرة الصوت اللغوي في تعليم الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم

المصدر: مجلة جامعة المدينة العالمية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة المدينة العالمية
المؤلف الرئيسي: صديق، وليد محمود أبو اليزيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sadeeq, Waleed Mahmoud Abualyazeed
مؤلفين آخرين: قطب، إيمان محمد مبروك (م. مشارك) , الدعيس، رقية ناجي إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 341 - 386
ISSN: 2773-451X
رقم MD: 1214794
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | المهارات اللغوية | صعوبات التعلم | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكتابة الهجائية | الصوت اللغوي | تعليم الكتابة لذوي صعوبات التعلم | برنامج تعليم الكتابة | Alphabet Writing "Dictation" | The Phenomenon of the Linguistic Phoneme | Teaching Reading Learning Difficulties | Writing Teaching Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: يسعى البحث إلى دراسة أثر برنامج قائم على ظاهرة الصوت اللغوي في تعليم مهارات الكتابة الهجائية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم. وقد شمل مجتمع البحث جميع تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات بدولة الكويت، وتمثلت عينة البحث باختيار عينة بلغ عددها (33) طالبا وطالبة، من التلاميذ الذين يدرسون في مدرسة الكويت الإنجليزية (قسم الوحدة الخضراء). ولتحقيق هدف البحث تم استخدام الباحث المنهج التجريبي، كما تم إعداد مقياس قبلي وبعدي لقياس أداء الطلبة في المجموعتين التجريبية والضابطة؛ بهدف التعرف على أثر البرنامج المقترح القائم على ظاهرة الصوت اللغوي في تعليم مهارات الكتابة. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ظاهرية بين المجموعتين في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية؛ مما يعني وجود أثر البرنامج المقترح في تعليم مهارات الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم، ومن خلال النتائج التي توصلت إليها الدراسة في نهاية البحث تم تقديم بعض الدراسات المقترحة والتوصيات ذات العلاقة بالنتائج.

The research seeks to study an impact based on the phenomenon of the linguistic phoneme in teaching spelling writing skills among primary school students with learning difficulties. The research community included all primary school students with difficulties in the State of Kuwait. The research sample consisted of choosing a sample of (33) male and female students. Of the students who study at Kuwait English School (Green Unit department), To achieve the goal of the research, the researcher used the experimental approach, and a pre and post scale was prepared to measure the performance of students in the experimental and control groups, In order to identify the impact of the proposed program based on the phoneme phenomenon in teaching writing skills. The results showed apparent differences between the two groups in the post-measurement in favor of the experimental group. Which means that there is an impact of the proposed program in teaching writing skills to primary school students with learning difficulties, Through the findings of the study at the end of the research, some suggested studies and recommendations related to the results were presented.
ISSN: 2773-451X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.