ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر البرمجيات التشاركية باستخد...>الوصف

أثر البرمجيات التشاركية باستخدام أداة ShowMe على الدافعية لتعلم مقرر فقه الميراث لدى طلاب المرحلة الجامعية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Participatory Software Using the "ShowMe" Tool an Increasing the Motivation to Learn the Inheritance Jurisprudence Course among Undergraduate Students
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: ضيف الله، عالية أحمد صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العمري، عائشة بليهش محمد (م. مشارك), الطنيجي، محمد محمد احمد كليب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 242 - 275
DOI: 10.36046/2162-000-007-016
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1214979
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التعليم التشاركي | مقررات الدراسات الإسلامية | الفقه الإسلامي | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرمجيات التشاركية | برمجية ShowMe | الدافعية | فقه الميراث | Participatory Software | "ShowMe" Software | Motivation | The Jurisprudence of Inheritance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس أثر البرمجيات التشاركية باستخدام برمجية (Showe Me) على الدافعية لتعلم مقرر فقه الميراث لدى طلاب المرحلة الجامعية. وتم اتباع المنهج الوصفي والمنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي القائم على مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. وطبقت الدراسة على عينة من طلبة كلية الشريعة في الجامعة الأردنية بالأردن، للفصل الدراسي الأول من العام الجامعي (2019/ 2020)، بلغ عددها (٤٤) طالب/ة، قسمت إلى مجموعتين؛ المجموعة التجريبية مكونة من (22) طالب/ة، وتم تدريسهم باستخدام البرمجيات التشاركية باستخدام برمجية (Show Me)، كما تكونت عينة المجموعة الضابطة من (٢٢) طالب/ة، وتم تدريسها بالطريقة التقليدية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانة الدافعية نحو تعلم المساق والتأكد من صدقه وثباته، وتطبيق إلكتروني تشاركي باستخدام برمجية (Show Me) على اللوح التفاعلي (iPad) يقوم بتحويل الآيباد (iPad) إلى سبورة تفاعلية، ويتيح إنشاء دروس، ومشاركتها على جهاز (iPad)، أو نظام Android أو Chrome book، ويضم مجتمعا تعليمياً تشاركيا. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجوعتين، التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاستبانة الدافعية للتعلم لدى طلبة المساق في كلية الشريعة، بالجامعة الأردنية لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات، أهمها: الحث على استخدام البرمجيات التشاركية لتصبح الصيغة المعيارية المعتمدة لتطوير المحتوى الإلكتروني وفق مخرجات العملية التعليمية الجامعية، وتشجيع أعضاء هيئة التدريس على توظيفها في مقررات الدراسات الإسلامية.

The study aimed to measure the effect of participatory software using (Show Me) software on the motivation to learn the inheritance jurisprudence course among undergraduate students. The descriptive and experimental approach was followed, with a quasi-experimental design based on an experimental group and a control group. The study was applied on a sample of students of the Faculty of Sharia at the University of Jordan in Jordan for the first semester of the academic year (2019/2020), the number of which was (44) students. The experimental group was divided into two groups of (22) students, and they were taught using participatory software using Show Me software, the control group sample consisted of (22) students and was taught in the traditional way. In order to achieve the objectives of the study, a motivation questionnaire was built towards learning the course and to ensure its validity and stability, and a participatory electronic application using Show Me software on the iPad that transforms the iPad into an interactive whiteboard, and allows creating and sharing lessons on an iPad or Android system. Or Chrome book, and it includes a participatory learning community. The results of the study found that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post measurement of the learning motivation questionnaire for the students of the course at the Faculty of Sharia at the University of Jordan in favor of the experimental group. In light of the results of the study, a set of recommendations were presented, the most important of which are: Urging the use of participatory software to become the approved standard format for developing electronic content according to the outcomes of the university educational process, and encouraging faculty members to employ it in Islamic studies courses.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.