Les Catégories D’Activités d’Ecriture au Service de la Production Ecrite dans le Manuel Scolaire de 5ème Année Primaire
| العنوان بلغة أخرى: |
Categories of Writing Activities at the Service of Written Expression in the 5th Grade Primary School Textbook أنواع الأنشطة الكتابية الخادمة للإنتاج الكتابي في الكتاب المدرسي للسنة الخامسة ابتدائي |
|---|---|
| المصدر: | مجلة إشكالات في اللغة و الأدب |
| الناشر: | المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات |
| المؤلف الرئيسي: | سيمو، وردة (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج10, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 493 - 508 |
| ISSN: |
2335-1586 |
| رقم MD: | 1215082 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
تقترح هذه المقالة تحليل أنشطة الكتابة المدرجة في أول مشروعين من الكتاب المدرسي للسنة الخامسة ابتدائي من الطبعة 2017-2018، من أجل تحديد أنماطها وطريقة عملها. هدفنا هو اكتشاف مدى مساعدة هذه الأداة التعليمية التلميذ على تفعيل العمليات الكامنة المؤسسة لفعل الكتابة من خلال هذه الأنشطة. تظهر النتائج التي تم الحصول عليها أن الإنتاج الكتابي يتم إنشاؤه على أساس أنشطة التدريب على الكتابة التي تندرج تحت فئات أنشطة الكتابة الميكانيكية، والإنتاج الموجه القائم على التقليد لتمكين التلميذ من الاكتساب الآلي للهياكل اللغوية بغرض إعادة استخدامها في نصه. This article proposes to analyze the writing activities included in the first two projects of the 5th grade primary school textbook (2017-2018 edition) in order to identify their typologies and their mode of operation. Our objective is to discover to what extent this educational tool, through activities, helps pupils to trigger the operations underlying the writing process. The results obtained show that the written expression is established on the basis of writing training activities falling under the categories of mechanical writing and guided expression activities. The latter are based on imitation to get the pupil to automatically acquire the linguistic structures to be reused in his own text. Le présent article propose d’analyser les activités d’écriture incluses dans les deux premiers projets du manuel scolaire de 5ème année primaire : l’édition 2017-2018, afin d’identifier leurs typologies et leur mode de fonctionnement. Notre objectif consiste également à découvrir dans quelle mesure cet outil pédagogique, par le biais de ces activités, aide l’élève à déclencher les opérations sous- tendant l’acte d’écrire. Les résultats obtenus montrent que les productions écrites sont établies sur la base des activités d’entrainement à l’écrit, relevant des catégories d’activités d’écriture mécanique et de production guidée, basées sur l’imitation, afin d’amener l’élève à acquérir automatiquement les structures linguistiques pour les réemployer dans son propre texte. |
|---|---|
| ISSN: |
2335-1586 |
عناصر مشابهة
-
Les Activités Ludiques Dans le Manuel Scolaire de Français au Primaire: Cas des Apprenants de la 3ème Année Primaire de L’école Safrani Abdelkader À Ouargla
بواسطة: Khaled, Mira منشور: (2020) -
Le Texte Injonctif Dans le Manuel Scolaire de la 5ème Année Primaire
بواسطة: Zinat, Amira منشور: (2017) -
L'apport de L'évaluation Formative dans la Production Ecrite: Cas des Apprenants de la 5ème Année Primaire (Contexte Algérien)
بواسطة: Timesguida, Nassima منشور: (2018) -
Le Paradigme de L'apc dans L'enseignement Apprentissage de la Production Écrite en 5ème Année Primaire
بواسطة: ILias, Righi Chakib منشور: (2017) -
Quelle Conformité des Programmes Pédagogiques de 2ème Génération avec les Manuels Scolaires?: Cas des Valeurs dans le Manuel de Français de 4ème Année Primaire de Français
بواسطة: Heddouche, Ourida منشور: (2020)
