ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تعليمية النص الأدبي في ال...>الوصف

واقع تعليمية النص الأدبي في الطور الثانوي وفق المقاربة النصية: كتاب الثالثة آداب وفلسفة عينة

العنوان بلغة أخرى: The Educational Reality of the Literary Text in the Secondary Stage According to the Textual Approach: The Third Book Letters and Philosophy Sample
المصدر: مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: بنانى، مريم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج10, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 741 - 760
ISSN: 2335-1586
رقم MD: 1215160
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الأدب العربي | التناص الأدبي | علم العروض | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليمية | نص أدبي | مقاربة نصية | اتساق | انسجام | Educational | Literary Text | Textual Approach | Consistency | Harmony
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى الوقوف عند واقع تعليمية النص الأدبي وتطبيق المقاربة النصية في الطور الثانوي، فهي مقاربة تقوم على توظيف النص في تعليمية اللغة العربية من خلال فهمه وتحليل خباياه وبناه وتفكيكها وإعادة إنتاجه باتباع تلك الأسس التي جاءت بها، وفهم اتساق النص وانسجامه وما ينطوي تحته من عناصر تنظيمية تحقق نصية النص الأدبي مع القدرة على تحليل النص من خلال الخطوات التي ترتسم في الكتاب المدرسي لمتعلم الثالثة آداب وفلسفة. ونحاول من خلال ذلك الوقوف على تلك العوائق التي تقف دون تحقيق مقاربة نصية ناجحة في تدريس النص الأدبي وروافده والخروج بنتائج وتوصيات تميط تلك الضبابية التي تتغشى تطبيقها لدى المعلم وانعكاسها على نتاج المتعلم.

This study aims to identify the reality of the educational literacy text and the application of the text approach in the secondary level, it is an approach that based on the use of the text in the Arabic language teaching through understanding and analyzing its mysteries and structure, dismantling and reproducing by following these basics that come out, and understanding the consistency and the harmony of the text and the organizational elements that achieve the script of the literary text with the ability to analyze the text through the steps in the course book of the Literature and Philosophy learner. Through this, we try to identify those obstacles that stands without achieving a successful textual approach in teaching the literary texts and its tributaries and checking results and recommendations to remove confusion to the teacher and its reflection on the learner's output.
ISSN: 2335-1586

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.