ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأدوار المتوقعة لممارسات مشرف...>الوصف

الأدوار المتوقعة لممارسات مشرف التربية الخاصة بمنطقة عسير التعليمية في ضوء المستحدثات التكنولوجية من وجهة نظر المعلمين وعلاقته باتجاهات المعلمين نحو مشرفيهم

العنوان بلغة أخرى: The Explected Roles of the Educational Supervisor Practices in the Educational Region of Asir in the Light of the Technological Innovations from the Teachers Viewpoint and their Relation to the Teachers Attitudes towards their Supervisors
المصدر: مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: عامر، ربيع عبدالرؤوف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Amer, Rabie Abdel Raouf
المجلد/العدد: س47, ع183
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 89 - 136
DOI: 10.34120/0382-047-183-003
ISSN: 0254-4288
رقم MD: 1215301
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
الإشراف التربوي | التربية الخاصة | المستحدثات التكنولوجية | معلمو التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارشات الإشرافية | مشرف التربية الخاصة | المستحدثات التكنولوجية | معلم التربية الخاصة | الإشراف التربوي | الاتجاه | Supervisory Practices | Special Education Supervisor | Technological Innovations | Special Education Teacher | Educational Supervision | Attitude
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: تعرف الدور المتوقع لمشرف التربية الخاصة بمنطقة عسير التعليمية في ضوء المستحدثات التكنولوجية، ومعرفة مستوى ممارسة المشرفين للأدوار المتوقعة من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة، وكذلك معرفة مستوى اتجاهاتهم نحو إشراف التربية الخاصة، وأيضا تحديد مستوى العلاقة الارتباطية بين الممارسات الإشرافية للتربية الخاصة واتجاهات المعلمين نحو مشرفيهم. المنهج: تم استخدام المنهج الوصفي، وإعداد استبانة ومقياس اتجاه (إعداد الباحث). وقد طبقت الدراسة على 81 معلما: 36 معلما و45 معلمة من معلمي ومعلمات المرحلتين الابتدائية والمتوسطة بمنطقة عسير. النتائج: أثبتت الدراسة أن البعد المتعلق بالعلاقات الإنسانية والبعد المتعلق بالنمو المهني في مستوى الممارسات الإشرافية جاءا بمتوسطات مرتفعة، كما أثبتت النتائج وجود علاقة ارتباطية بين الممارسات الإشرافية واتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو مشرفيهم، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 في الإشراف التربوي تعزي لمتغير المعلم، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 في الممارسات الإشرافية تعزي لمتغير المرحلة التدريسية (ابتدائي، متوسط). الخاتمة: توصل الباحث إلى مجموعة من التوصيات كان من أهمها: ضرورة الاستفادة من المستحدثات التكنولوجية في تطوير العملية الإشرافية بمجال التربية الخاصة.

Objectives: The study aims to identify the expected role of the special education supervisor in the Educational Region of Asir in the light of the technological innovations, and to know the level up to which supervisors do their expected roles from the viewpoint of special education teachers, as well as their attitudes towards special education supervision. The study also aimed to evaluate the link between special education supervision practices and teachers' attitudes towards their supervisors. Method: The researcher conducted a descriptive approach, as a questionnaire was prepared in addition to an attitude scale (prepared by the researcher). This study was applied to a sample consisted of 36 male and 45 female teachers from the primary and the intermediate stages in the Educational Region of Asir. Results: The results of the study indicated that there are high averages in the human relationships and the Professional growth dimensions in the level of Supervisory Practices. There is also a positive correlation between supervisory practices and special education teachers' attitudes towards their supervisors. According to the teacher variable, there are no statistically significant differences at the level (0.05) in the educational supervision, and according to the stage (primary-intermediate) variable, there are no statistically significant differences at the level (0.05) in the supervisory practices. Conclusion: The researcher has reached a set of recommendations, the most important of which was the need to employ the technological innovations in developing the supervisory process in the field of special education.
ISSN: 0254-4288

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.