| LEADER |
04255nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1962890 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JWADI.2020.84712
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 649938
|a الغامدي، حسناء عثمان عبدالعزيز
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تطوير أداء قائدات المدارس بمنطقة الباحة في ضوء معايير الهيئة الوطنية للاعتماد والجودة
|
| 246 |
|
|
|a Develop the Performance of School Leaders in Al Baha Governorate in Light of National Accreditation Standards and Quality Authority
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - فرع الخرطوم - كلية الآداب
|c 2020
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 69 - 116
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to improve the performance of school leaders in Albaha region of National Accreditation standards and Quality Authority from the point of and build a proposed scenario for performance development. To achieve the objective of the study, the researcher used the descriptive aproch. The study population was (164) ledarship. And sample consisted of (134) leaders. The questionnaire was used to collecte the data after cheeked the validity reliability. The results showed that the performance of the school leaders was moderte with mean of (3.31). Also the degree of availability of performance development requirements was moderte, with mean of (3.09). The results also indicate that there were no statistically significant differences due to the variables of the educational stage, qualification, and experience. In light of the results, the study recommends the need to train school leaders on the theories and trends of modern education in the field of educational management to be able to manage change, and the application of the principles of total quality in schools.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تطوير أداء قائدات المدارس بمنطقة الباحة في ضوء معايير الهيئة الوطنية للاعتماد والجودة من وجهة نظر قائدات المدارس، ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من (164) قائدة، وعينتها من (134) قائدة، كما استخدمت الاستبانة في جمع المعلومات بعد التأكد من صدقها وثباتها، وأظهرت النتائج أن درجة أداء قائدات المدارس جاءت متوسطة، وبمتوسط حسابي (3.31)، كما أن درجة توفر متطلبات تطوير الأداء جاءت متوسطة وبمتوسط حسابي (3.09)، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات المرحلة التعليمية، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بضرورة تدريب قائدات المدارس على النظريات والاتجاهات التربوية المعاصرة في مجال الإدارة التربوية للتمكن من إدارة التغير، وتطبيق مبادئ الجودة الشاملة في المدارس.
|
| 653 |
|
|
|a التطوير الإداري
|a الإدارة المدرسية
|a مديرو المدارس
|a إدارة الجودة الشاملة
|
| 692 |
|
|
|a تطوير
|a الأداء
|a تطوير الأداء
|a معايير الاعتماد
|a الجودة
|b Performance Development
|b Accreditation Standards
|b Quality
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 003
|f Wadī Al-Nīl Lil Dirāsāt wa Al-Buẖūṯ Al-Insāniyyaẗ wa Al-Iğtimāʿiyyaẗ wa Al-Tarbawiyyaẗ
|l 025
|m مج25, ع25
|o 2370
|s مجلة وادي النيل للدراسات والبحوث الإنسانية والاجتماعية والتربوية
|v 025
|x 2536-9555
|
| 856 |
|
|
|n https://jwadi.journals.ekb.eg/article_84712.html
|u 2370-025-025-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1215711
|d 1215711
|
