ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير أداء قائدات المدارس بمنط...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تطوير أداء قائدات المدارس بمنطقة الباحة في ضوء معايير الهيئة الوطنية للاعتماد والجودة

العنوان بلغة أخرى: Develop the Performance of School Leaders in Al Baha Governorate in Light of National Accreditation Standards and Quality Authority
المصدر: مجلة وادي النيل للدراسات والبحوث الإنسانية والاجتماعية والتربوية
الناشر: جامعة القاهرة - فرع الخرطوم - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الغامدي، حسناء عثمان عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: مج25, ع25
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 69 - 116
DOI: 10.21608/JWADI.2020.84712
ISSN: 2536-9555
رقم MD: 1215711
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
التطوير الإداري | الإدارة المدرسية | مديرو المدارس | إدارة الجودة الشاملة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطوير | الأداء | تطوير الأداء | معايير الاعتماد | الجودة | Performance Development | Accreditation Standards | Quality
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تطوير أداء قائدات المدارس بمنطقة الباحة في ضوء معايير الهيئة الوطنية للاعتماد والجودة من وجهة نظر قائدات المدارس، ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من (164) قائدة، وعينتها من (134) قائدة، كما استخدمت الاستبانة في جمع المعلومات بعد التأكد من صدقها وثباتها، وأظهرت النتائج أن درجة أداء قائدات المدارس جاءت متوسطة، وبمتوسط حسابي (3.31)، كما أن درجة توفر متطلبات تطوير الأداء جاءت متوسطة وبمتوسط حسابي (3.09)، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات المرحلة التعليمية، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بضرورة تدريب قائدات المدارس على النظريات والاتجاهات التربوية المعاصرة في مجال الإدارة التربوية للتمكن من إدارة التغير، وتطبيق مبادئ الجودة الشاملة في المدارس.

The study aimed to improve the performance of school leaders in Albaha region of National Accreditation standards and Quality Authority from the point of and build a proposed scenario for performance development. To achieve the objective of the study, the researcher used the descriptive aproch. The study population was (164) ledarship. And sample consisted of (134) leaders. The questionnaire was used to collecte the data after cheeked the validity reliability. The results showed that the performance of the school leaders was moderte with mean of (3.31). Also the degree of availability of performance development requirements was moderte, with mean of (3.09). The results also indicate that there were no statistically significant differences due to the variables of the educational stage, qualification, and experience. In light of the results, the study recommends the need to train school leaders on the theories and trends of modern education in the field of educational management to be able to manage change, and the application of the principles of total quality in schools.
ISSN: 2536-9555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.