ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توظيف معلمات رياض الأطفال...>الوصف

درجة توظيف معلمات رياض الأطفال لمبادئ التعلم النشط في أنشطة الروضة من وجهة نظرهن

العنوان بلغة أخرى: The Degree to which Kindergarten Teachers Employ the Principles of Active Learning in kindergarten Activities from their Point of View
المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: بنا، مزنه (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bana, Muzna
المجلد/العدد: س34, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 143 - 181
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 1215788
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التربوية | الاستراتيجيات التعليمية | التفاعل الإيجابي | معلمات رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم النشط | درجة توظيف مبادئ التعلم النشط | رياض الأطفال | Active Learning | The Degree of Employment of Active Learning Principles | Kindergarten
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف درجة توظيف معلمات رياض الأطفال لمبادئ التعلم النشط في أنشطة الروضة من وجهة نظرهن. وقد أجاب البحث عن الأسئلة والفرضيات الآتية: - ما درجة توظيف معلمات رياض الأطفال لمبادئ التعلم النشط في أنشطة الروضة من وجهة نظرهن؟ - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات معلمات رياض الأطفال- أفراد العينة- فيما يتعلق بدرجة توظيفهن لمبادئ التعلم النشط في أنشطة الروضة تبعا للمؤهل العلمي. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات معلمات رياض الأطفال- أفراد العينة- فيما يتعلق بدرجة توظيفهن لمبادئ التعلم النشط في أنشطة الروضة تبعا لعدد سنوات الخبرة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات معلمات رياض الأطفال- أفراد العينة- فيما يتعلق بدرجة توظيفهن لمبادئ التعلم النشط في أنشطة الروضة تبعا لعدد الدورات التدريبية. وللإجابة عن سؤال البحث وفرضياته استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وقد تكونت عينة البحث من (80) معلمة من رياض الأطفال طبقت عليهن أداة البحث، وهي استبانة من إعداد الباحث لاستطلاع آراء معلمات رياض الأطفال في درجة توظيفهن لمبادئ التعلم النشط في أنشطة الروضة، وقد بلغ عدد بنود الاستبانة (30) مفردة. وأظهرت نتائج البحث توظيف المعلمات، عينة البحث، لمبادئ التعلم النشط في أنشطة الروضة بدرجة عالية، وقد تفاوتت درجات توظيفهن للمبادئ بين عالية ومتوسطة ومنخفضة حسب استجاباتهن لمفردات الاستبانة، وفيما يتعلق بمتغيرات البحث أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا تبعا للمؤهل العلمي، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المعلمات ذوات الخبرة الكبرى، في حين دلت النتائج على وجود فروق ضئيلة بين المعلمات تبعا للدورات التدريبية المتبعة. وفي ضوء النتائج توصل البحث إلى مجموعة من المقترحات، أهمها: - زيادة الاهتمام بمؤسسات إعداد معلمات رياض الأطفال بحيث يمتلكن المعرفة والكفاءة في مجال استخدام طرائق واستراتيجيات حديثة، ومنها التعلم النشط. - إقامة دورات تدريبية لمعلمات رياض الأطفال في أثناء الخدمة لإرشادهن إلى كيفية استخدام استراتيجيات التعلم النشط مع الأطفال، مع ضرورة وجود متابعة لهن من قبل الموجهين التربويين بصورة مستمرة في كيفية تطبيقهن لاستراتيجيات التعلم النشط ومبادئه. - تنظيم محاضرات وندوات خاصة للمعلمات لدعم معلوماتهن بكل ما يتعلق بمرحلة رياض الأطفال، مما يسهم في تحسين أدائهن في التعامل مع الأطفال ولاسيما أن معظمهن غير مؤهلات تربويا، وليس لديهن الخبرة الكافية في هذا المجال.

The current research objective is to identify the degree to which kindergarten teachers employ the principles of active learning in preschool activities from their point of view. The search has answered the following questions and hypotheses: - What is the degree to which kindergarten teachers employ the principles of active learning in Kindergarten activities from their point of view? - There was no statistically significant difference between the average responses of kindergarten teachers with regard to their degree of employment of the principles of active learning in kindergarten activities according to scientific qualification. - There was no statistically significant difference between the average responses of kindergarten teachers in terms of their degree of employment of the principles of active learning in Kindergarten activities according to the number of years of experience. - There was no statistically significant difference between the average responses of kindergarten teachers with regard to their degree of employment of the principles of active learning in Kindergarten activities according to the number of training courses. In order to answer the research question and hypotheses, the researcher used the analytical descriptive method. The research sample consisted of (80) kindergarten teachers who applied the research tool. This questionnaire is a questionnaire prepared by the researcher to survey the views of the kindergarten teachers on the degree of employment of the principles of active learning in Kindergarten activities. The results of the study showed the use of the parameters of the research sample for the principles of active learning in kindergarten activities to a high degree. Their employment levels varied between high, medium and low according to their responses to the questionnaire. As for the research variables, the results indicated that there were no statistically significant differences according to the scientific qualification. The results showed statistically significant differences in favor of the most experienced teachers, while the results indicated that there were small differences between the parameters according to the training courses followed. In the light of the results, the research reached a number of proposals, the most important of which are: - Increasing attention to the institutions of kindergarten teachers so that they have the knowledge and competence in the use of modern methods and strategies, including active learning. - Providing in-service training courses for kindergarten teachers to instruct them on how to use active learning with children and the need for continuous follow-up by educators on how they apply active learning strategies. - Organizing special lectures and seminars for teachers to support their information regarding the kindergarten stage, which contributes to improving their performance in dealing with children especially since most of them are not educationally qualified and have insufficient experience in this field.
ISSN: 2789-6390

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.