ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الحاجات التدريبية لمعلمي الترب...>الوصف

الحاجات التدريبية لمعلمي التربية الفنية في المرحلة المتوسطة في محافظة الجهراء بدولة الكويت من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: Training Needs for Art Education Teachers in the Preparatory Stage in Jahra Governorate from their Point of View
المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: الحربي، فهد عيادة السنيني (مؤلف)
المجلد/العدد: س34, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 219 - 250
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 1215806
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفاءة التدريسية | التدريبات المهنية | معلمي التربية الفنية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحاجات التدريبية | معلم التربية الفنية | التدريب | التدريس | Training Needs | Art Education | Teachers | Training | Teaching
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف الحاجات التدريبية لمعلمي التربية الفنية بالمرحلة المتوسطة في محافظة الجهراء من وجهة نظرهم، وتعرف الفروق بين إجابات المعلمين تبعا لمتغيرات البحث: (سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي). اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي، وشملت عينة البحث (65) معلما ومعلمة لمادة التربية الفنية في محافظة الجهراء، بنى الباحث ببناء أداة استبانة مكونة من (34) بندا موزعة على ثلاثة محاور، ومن أهم النتائج: - بينت النتائج أن قيمة المتوسط الكلي (2.38) وهي تقع ضمن التقدير المرتفع مما يدل على وجود حاجات تدريبية متنوعة يحتاجها معلمو التربية الفنية، وتتنوع هذه الحاجات لتشمل جانب التخطيط للدروس والجانب الأكاديمي الفني الاختصاصي والتربوي، وأخيرا الجانب المهاري، وأتى على رأس الحاجات التدريبية الجانب الثاني المتعلق بالحاجات الأكاديمية التربوية من (نظريات التعلم- استراتيجيات التدريس الفعالة- خصائص نمو الطلبة في المرحلة المتوسطة- التواصل والتعامل مع الطلبة- أساليب التقويم الحديثة). - توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات إجابات المعلمين على استبانة البحث تعزى إلى متغير سنوات الخبرة لصالح الأفراد الذين يمتلكون مؤهلا علميا أقل. - توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات إجابات المعلمين على استبانة البحث تعزى إلى متغير سنوات الخبرة لصالح الأفراد الذين يمتلكون سنوات خبرة أقل. - وتوصل البحث إلى عدد من المقترحات، من أهمها: - تنظيم البرامج التدريبية لمعلمي التربية الفنية وفق ما تضمنته قوائم الحاجات التدريبية وفق الجوانب الثلاثة التخطيط للتعليم والجانب الأكاديمي التربوي والفني، والجانب المهاري. - ينبغي تطوير برامج إعداد معلمي التربية الفنية وفق حاجاتهم في المدارس. - دراسة الحاجات التدريبية لمعلمي التربية الفنية سنويا.

The objective of the research is to identify training needs for art education teachers at the intermediate stage in Jahra Governorate form their point of views, and know the differences between the teacher answers depending on variables: (years of experience, and qualification). The researcher adopted a descriptive analytical method, and the sample contained (65) members from Art Education, teachers in intermediate schools in Jahra Governorate. The researcher built a questionnaire which consisted of 34 items distributed on three dimension, and the most important results: - The results showed that the value of the overall average was (2.38).It is located within the appreciation of the high, which indicates the presence of the needs of a variety of training needs for education teachers of art, ranging from the planning of lessons, the academic side, artistic specialist, educational to the skill side. At the top of training needs comes the second aspect of the academic educational needs (learning theories – effective teaching strategies – growth characteristics of students in middle school- communication and treated Students – Methods of the modern calendar). - There are significant differences between the averages responses of teachers on the research questionnaire based on variable of qualification for qualified individuals who possess less scientific qualification. - There are significant differences between the averages responses of teachers on the research questionnaire based on the variable of years of experience in favour of individuals who have fewer years of experience. The research reached a number of suggestions, these are some important ones: - Organizing training programs for teachers of art education. They should be arranged and depend on the following training needs: aspects of the planning of education and the academic side of educational, artistic aspect and skills. - Preparing programs according to the art education teachers needs in schools. - Studying training needs for art education teachers each year.
ISSN: 2789-6390

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.