ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الكتاب الإلكتروني التفاعلي...>الوصف

أثر الكتاب الإلكتروني التفاعلي في تنمية تحصيل ومهارات تلاوة القرآن الكريم لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Interactive Electronic Book on the Development of the Third Grade Holy Quran Recitation Achievement and Skills
المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: حسين، جبرين عطية محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزيود، الهام خالد فاضل (م. مشارك)
المجلد/العدد: س35, ع1
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 291 - 327
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 1215941
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مراحل التعليم الأساسي | التربية الإسلامية | تدريس قراءة القرآن الكريم | الكتب الإلكترونية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكتاب الإلكتروني التفاعلي | مهارات تلاوة القرآن الكريم | المستوى التحصيلي | e-Book | The E-Quran | Reading Skills "Reciting" | Achievement Level
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر الكتاب الإلكتروني التفاعلي في تنمية تحصيل ومهارات تلاوة القرآن الكريم لطلبة الصف الثالث الأساسي في الأردن، وأثر كل من الجنس، والمستوى التحصيلي للتلاميذ في تحصيل ومهارات تلاوة القرآن الكريم. بلغ عدد أفراد عينة الدراسة (57) تلميذا وتلميذة تم اختيارهم قصديا من الصف الثالث الأساسي من مدرسة التميز التربوية الخاصة التابعة لمديرية تربية إربد الأولى، وقسموا إلى مجموعتين: تجريبية عددها (28) تلميذا وتلميذة؛ وضابطة عددها (29) تلميذا وتلميذة. درست المجموعة التجريبية باستخدام المصحف الإلكتروني التفاعلي مدعما ببرمجية حاسوبية، ودرست المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة الاعتيادية. وكانت أدوات الدراسة هي المصحف الإلكتروني التفاعلي، واختبار تحصيل معرفي ومهاري قبلي/ بعدي، الأول تكون من (20) فقرة، والثاني بطاقة ملاحظة تكونت من (15) فقرة، تم التأكد من صدق الأدوات وثباتها بالطرائق العلمية المعروفة. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاختبار التحصيلي المعرفي، لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام المصحف الإلكتروني التفاعلي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في الاختبار المهاري يعزى لطريقة التدريس. كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للمستوى التحصيلي على الاختبار المعرفي، ولصالح المستوى التحصيلي جيد جدا فأكثر، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لجنس التلميذ ولمستواه التحصيلي على الاختبار المهاري. قدمت الدراسة بعض المقترحات أهمها: تفعيل الكتب الإلكترونية التفاعلية في التدريس، وتوظيف المستحدثات التكنولوجية ودمجها في المناهج الدراسية للتوجه نحو التعلم الإلكتروني.

This study aimed to investigate the effect of the interactive e- Book on the development of the third grade Holy Quran recitation achievement and skills in Jordan, and the impact of the student's gender and academic level. The sample of the study consisted of (57), and were deliberately selected of third-grade students from Al-Tamayoz Academy Private School. Classes were divided into 2 groups; the first experimental group which consisted of (28) students, and the second control group which consisted of (29) students. The experimental group was taught using the electronic Quran supported by computer software, while the control group was taught using the conventional method. The teaching tools were the E Quran, and pre-post cognitive achievement test which consisted of 20 Items. The second tool was an observation card which consisted of 15 items. The validity and reliability of the tools were confirmed in scientific ways.The results showed a statistical significant differences in the cognitive test in favor of the experimental group which studied through the use of the E-Qur’an and there were no statistically significant differences in the skill achievement due to the method. And the results showed statistically significant differences attributable to the cumulative score in the cognitive test and in favor of those with a very good rate and above. The study also showed that there were no statistically significant differences due to the student's gender and the achievement level of the student on the skill test. In the light of the study results some recommendations were provided including: activation of e-books such as e-Qur’an in teaching, and promoting the employment of technology innovations and technologies and integrating them into the curriculum to move towards e-learning.
ISSN: 2789-6390

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.