ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







دور التعلم عن بعد في تنمية الذكائين اللغوي والمنطقي الرياضي لدى أطفال الروضة من وجهة نظر معلماتهم

العنوان بلغة أخرى: The Role of Distance Learning in Developing Linguistic and Logical Intelligence in Kindergarten Kids from the Viewpoint of their Teachers
المؤلف الرئيسي: الغوانمة، آلاء إبراهيم يوسف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: اليماني، عبدالرؤوف حميد مكرد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2021
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 128
رقم MD: 1215974
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الاسراء الخاصة
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.

صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى دور التعلم عن بعد في تنمية الذكائين اللغوي والمنطقي الرياضي لدى أطفال الروضة من وجهة نظر معلماتهم، تكونت عينة الدراسة من (210) معلمة من معلمات رياض الأطفال الخاصة التابعة للواء وادي السير وناعور، وتم اتباع المنهج الوصفي المسحي لملاءمتة مع طبيعة الدراسة وأهدافها، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم إعداد أداتي الدراسة: استبانة لقياس دور التعلم عن بعد في تنمية الذكاء اللغوي لدى أطفال الروضة من وجهة نظر معلماتهم، واستبانة لقياس دور التعلم عن بعد في تنمية الذكاء المنطقي الرياضي لدى أطفال الروضة من وجهة نظر معلماتهم، وبعد التحقق من صدقهما وثباتهما، واستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة أظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: -دور التعلم عن بعد في تنمية الذكاء اللغوي لدى أطفال الروضة من وجهة نظر معلماتهم جاء مرتفعا. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) لدور التعلم عن بعد في تنمية الذكاء اللغوي لدى أطفال الروضة من وجهة نظر معلماتهم تعزى لمتغير المستوى التعليمي. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05=α) في دور التعلم عن بعد في تنمية الذكاء اللغوي لدى أطفال الروضة من وجهة نظر معلماتهم تعزى لمتغير سنوات الخبرة. -دور التعلم عن بعد في تنمية الذكاء المنطقي الرياضي لدى أطفال الروضة من وجهة نظر معلماتهم جاء مرتفعا. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) لدور التعلم عن بعد في تنمية الذكاء المنطقي الرياضي لدى أطفال الروضة من وجهة نظر معلماتهم تعزى لمتغير المستوى التعليمي. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05=α) في دور التعلم عن بعد في تنمية الذكاء المنطقي الرياضي لدى أطفال الروضة من وجهة نظر معلماتهم تعزى لمتغير سنوات الخبرة.