ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى استثمار تطبيقات الويب 2.0...>الوصف

مدى استثمار تطبيقات الويب 2.0 ودورها في تحقيق الاتصال العلمي بين أعضاء الهيئة التدريسية والطلبة في الجامعات العراقية

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Investment of Web 2.0 Applications and their Role in Achieving Scientific Communication between Faculty Members and Students in Iraqi Universities
المصدر: مجلة آداب المستنصرية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: فرج، خالدة جمال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Faraj, Khaleda Jamal
مؤلفين آخرين: عيدان، بان عدنان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع93
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 81 - 95
ISSN: 0258-1086
رقم MD: 1216172
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | الويب 2.0 | التواصل العلمي | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيقات الويب 2.0 | الاتصال العلمي | أعضاء الهيئة التدريسية | Web 2.0 Applications | Scientific Communication
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى معرفة مدى استخدام الطلبة في كلية الصيدلة/ جامعة بغداد لتطبيقات الويب 2.0 في تحقيق الاتصال العلمي بينه وبين التدريسي والتحقق من مستويات الاستفادة منها في تحقيق الاتصال العلمي الفعال من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية ومعرفة أهم المعوقات التي تحد من استخدامها من قبل طلبة الجامعات، استخدم البحث المنهج المسحي وذلك عن طريق توزيع استبانة إلى مجتمع البحث والمتمثل بأعضاء الهيئة التدريسية في كلية الصيدلة/ جامعة بغداد؛ توصل البحث إلى جملة من الاستنتاجات منها: 1- إن طبقات الطلبة متفاوتة من ناحية الإمكانيات المادية لذا فإن بعضهم لا تتوفر لديه الإمكانية للاطلاع على المحاضرات والإفادة من معلوماتها. 2- سوء استخدام هذه التطبيقات من بعض الطلبة يؤدي إلى استهلاك الوقت المبذول لإعداد المحاضرة العلمية وبثها. 3- إن استخدام هذه التطبيقات تؤدي إلى رفع الحواجز بين الطلبة والتدريسين وإزعاج التدريسي في الأوقات غير الرسمية. أما اهم المقترحات التي خرج بها البحث كانت على النحو الآتي: 1- توعية الطلبة بمدى أهمية استثمار تطبيقات الويب 2 في الحصول على المعلومات التي يحتاجها ومقدار الوقت والجهد الذي يبذله التدريسي لأعداد المحاضرة العلمية وبثها. 2- وضع الإرشادات والتعليمات الضرورية التي يتم من خلالها تنبيه الطلبة على وضع الحواجز بينه وبين التدريسي وعدم إزعاجه في أوقات غير الرسمية للدوام ويكون استخدامه لهذه التطبيقات عند الحاجة الضرورية وبالوقت المناسب.

The research aims to identify the extent of the use of students in the College of Pharmacy / University of Baghdad for Web 2.0 applications in achieving scientific communication between him and the teaching and to verify the levels of utilization of Web 2.0 applications in achieving effective scientific communication from the perspective of faculty members and to know the most important obstacles that limit From the use of Web 2.0 applications by university students, the research used the survey methodology by distributing a questionnaire to the research community represented by faculty members in the College of Pharmacy / University of Baghdad. The research reached a number of conclusions including: 1 - The layers of students vary in terms of material possibilities, so some do not have the possibility to see the lectures and benefit from information. 2 - The misuse of these applications by some students leads to the consumption of time spent preparing the scientific lecture and broadcast. 3 - The use of these applications lead to the lifting of barriers between students and teachers and disturb teaching in informal times. The most important proposals that came out of the research were as follows: 1 - Awareness of students the importance of investing Web applications 2 in obtaining the information needed and the amount of time and effort spent by the teaching staff to prepare and broadcast the scientific lecture. 2 - Develop the necessary instructions and instructions through which students are alerted to the development of barriers between him and the teaching and not to disturb him in informal times of attendance and be used for these applications when necessary and timely.
ISSN: 0258-1086

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.