الفروق في مستوى معرفة المعلمات لخصائص التطور الانفعالي والاجتماعي لدى عينة من أطفال الروضة بمدينة عمان
| العنوان بلغة أخرى: |
Differences in the Female Teachers' Knowledge Level of the Emotional and Social Development Characteristics of a Sample of Kindergarten Children in Amman |
|---|---|
| المصدر: | دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | المومني، مرام فايز عبده (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | المومني، رجاء فايز (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج48, ملحق |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 364 - 375 |
| ISSN: |
1026-3721 |
| رقم MD: | 1216180 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | +EduSearch, +HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
رياض الأطفال | النمو الانفعالي والاجتماعي | معلمات رياض الأطفال | Kindergarten | Emotional and Social Development | Kindergarten Female Teachers
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2
| المستخلص: |
This study aimed to identify the differences in the level of female teachers' knowledge of the emotional and social development characteristics of a sample of kindergarten children in Amman. To achieve the goals of the study, a tool consisting of (18) items was built to measure the characteristics of emotional and social growth among the kindergarten children sample, which has appropriate indications of truth and stability. The study sample consisted of (309) female kindergarten teachers in the city of Amman. After data collection and analysis, the researcher concluded that kindergarten teachers have a high level knowledge of the emotional and social development characteristics of kindergarten children. There were no significant differences in the level of female teachers' knowledge of the emotional and social development characteristics of a sample of kindergarten children in Amman, according to the variables of the educational qualification, years of experience, and access to training courses. هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى الفروق في مستوى معرفة المعلمات لخصائص التطور الانفعالي والاجتماعي لدى عينة من أطفال الروضة بمدينة عمان. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء أداة مكونة من (18) فقرة تقيس خصائص النمو الانفعالي والاجتماعي لدى عينة أطفال الروضة تمتعت بدلالات صدق وثبات مناسبة، وتكونت عينة الدراسة من (309) معلمات لرياض أطفال في مدينة عمان، وبعد أن جمع البيانات وتحليلها توصلت الباحث إلى أن معلمات رياض الأطفال لديهن معرفة عالية المستوى بخصائص التطور الانفعالي والاجتماعي لدى أطفال الروضة. ولم يكن هناك فروق ذات دلالة بمستوى معرفة المعلمات لخصائص التطور الانفعالي والاجتماعي لدى عينة من أطفال الروضة بمدينة عمان تبعا لمتغيرات المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، الحصول على الدورات التدريبية. |
|---|---|
| ISSN: |
1026-3721 |
عناصر مشابهة
-
الفروق في مستوى فاعلية أداء المعلمات في الكشف عن الأطفال الموهوبين في رياض الأطفال وفقا لبعض متغيرات الديمغرافية بمدينة عمان
بواسطة: المومني، مرام فايز عبده منشور: (2021) -
اثر ثلاثة أنماط من اللعب في النمو الاجتماعي والانفعالي لدى طفل الروضة
بواسطة: الطعان، سؤدد محسن علي منشور: (2004) -
مستوى الذكاء الإنفعالي لدى عينة من أطفال الروضة في مدينة اللاذقية وعلاقته ببعض المتغيرات
بواسطة: شريبة، بشرى منشور: (2020) -
الفروق في أبعاد السعادة لدى عينة من أطفال الروضة وفقاً لمتغير المستوى الإقتصادي الإجتماعي
بواسطة: سلكها، ريم إبراهيم إبراهيم منشور: (2020) -
دور الأنشطة اللامنهجية في تنمية السلوك الانفعالي والاجتماعي لدى أطفال الرياض من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال
بواسطة: العالم، هبه صالح محمد منشور: (2018)
