| LEADER |
05904nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1963729 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JWADI.2021.205991
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الليثي، محمد أحمد مصطفى
|g Al-Leithy, Mohammad Ahmad Mostafa
|e مؤلف
|9 478837
|
| 245 |
|
|
|a A New Historicist Reading of Selected Children’s Nursery Rhymes
|
| 246 |
|
|
|a قراءة لمختارات من أناشيد الأطفال من منظور التاريخية الجديدة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - فرع الخرطوم - كلية الآداب
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 1573 - 1602
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a كثير من ينظرون لأدب الأطفال عامة وأناشيد الأطفال البريطانية خاصة باعتبارها أغان بسيطة ساذجة. يجمع على ذلك العديد من القراء والنقاد على حد سواء. تأتي هذه الدراسة كمحاولة لإعادة تقييم أناشيد الأطفال البريطانية من خلال قراءتها قراءة أكثر استيعابا لما تحويه هذه الأناشيد، وإن بدت ساذجة، من أفكار تاريخية واجتماعية وسياسية واقتصادية ودينية هامة. البحث هو محاولة لإعادة وضع تلك الأناشيد في مكانها ومكانتها الصحيحين على خارطة الأدب. تقدم هذه الدراسة قراءة لقصائد مختارة من منظور التاريخية الجديدة لما تتسم به هذه النظرية من شمولية ودقة نظرتها إلى النص الأدبي وخلفياته. فهي لا تنظر إلى النص الأدبي باعتباره منتج مستقل بذاته يتم تقييمه بمنأى عن أي عومل أخرى، لكن يميزها عما سواها من نظريات النقد الأدبي اعتدادها بكل ما من شأنه التأثير في إنتاج وإخراج النص. فهي بذلك تعنى بالعوامل الشخصية والمجتمعية والسياسية والدينية وغيرها من العوامل التي من شأنها التأثير على-أو أحداث تغيير ما في-إنتاج النص. فالنص من هذا المنظور نتاج عوامل وناتج تفاعلات عدة وهو في ذات الوقت منتج للأحداث مؤثر فيها. وتتناول هذه الدراسة عددا من القصائد الهامة وتكشف عن العوامل المنتجة للنص وكيف أن بساطة اللغة هي وسيلة ناسبت العوام والأميين في تلك الأزمنة فضلا عن أنها مكنتهم من التعبير عما يشغل بالهم بشكل لا حرج فيه. من أهم نتائج هذه الدراسة الكشف عن أن عددا من أناشيد الأطفال هي في أصلها وحقيقتها كانت قصائد للكبار، عبر القرون، يتغنون بها تعبيرا عما يشغلهم وأن ما يعده النقاد سذاجة وسطحية في اللغة المستخدمة هي في حقيقتها أسلوب مراوغة لتفادي مسائلات دينية أو سياسية أو اجتماعية في أوقات كانت وطأة الدين والسياسة وغيرها أشد من أن يتحملها المواطن البسيط. يوضح البحث أن هذه الأناشيد-بما تنعقد عليه من أفكار وما تنطوي عليه من هجاء رغم بساطتها-كانت من أهم أدوات التعبير لدى العامة وكانت كذلك عوامل أحداث تغييرات مجتمعية وسياسية ودينية. فمثل هذه الأناشيد يمكن وصفها بأنها أشعار العامة في تلك الأزمنة.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this study is to provide a New Historicist reading of British children’s nursery rhymes. The paper aims at investigating the different factors that went into the making up of such rhymes. These include the personal, the social, the political, the religious and the economic aspects underlying selected nursery rhymes side by side with the literary value of texts of the rhymes themselves. The poems selected for study will be investigated through the lenses of New Historicism because of the importance the latter gives to the text’s backgrounds. The paper tries to relocate the rhymes properly on the map of English literature. “Baa, Baa, Black Sheep”, “Jack Sprat”, “When Adam Delved”, “Mary, Mary, Quite Contrary” and “Three Blind Mice” are among the poems discussed in this study. One of the important conclusions of this study is that many nursery rhymes were originally commoners’ verses, composed to address and express the common people’s cares and worries. The apparent simplicity and naivety of the poems are guises under which commoners concealed their ideas. This made the poems easy to memories since the majority of the people were illiterate.
|
| 653 |
|
|
|a الأدب البريطاني
|a أدب الأطفال
|a أناشيد الأطفال
|a النقد الأدبي
|a التاريخية الجديدة
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 043
|f Wadī Al-Nīl Lil Dirāsāt wa Al-Buẖūṯ Al-Insāniyyaẗ wa Al-Iğtimāʿiyyaẗ wa Al-Tarbawiyyaẗ
|l 032
|m مج32, ع32
|o 2370
|s مجلة وادي النيل للدراسات والبحوث الإنسانية والاجتماعية والتربوية
|v 032
|x 2536-9555
|
| 856 |
|
|
|n https://jwadi.journals.ekb.eg/article_205991.html
|u 2370-032-032-043.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1216475
|d 1216475
|
