ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > English Language Learning Diff...>الوصف

English Language Learning Difficulties in Saudi Arabia: Tabuk University as a Case Study

العنوان بلغة أخرى: صعوبات تعلم اللغة الإنجليزية في المملكة العربية السعودية: دراسة حالة جامعة تبوك
المصدر: مجلة وادي النيل للدراسات والبحوث الإنسانية والاجتماعية والتربوية
الناشر: جامعة القاهرة - فرع الخرطوم - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: العوفي، نادية ناصر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج33, ع33
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 139 - 168
DOI: 10.21608/JWADI.2022.213398
ISSN: 2536-9555
رقم MD: 1216553
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | تدريس اللغة الإنجليزية | المهارات اللغوية | مهارة التحدث | صعوبات التعلم | الحواجز اللغوية | جامعة تبوك
كلمات المؤلف المفتاحية:
القلق | التحفظ | المناهج الدراسية | المملكة العربية السعودية | الحواجز اللغوية | تحفيز الطلاب | Anxiety | Reticence | Curriculum | Saudi Arabia | Speaking Barriers | Students' Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: English has undoubtedly become the world's most influential international language. Researchers are interested in the teaching of English for a variety of sociolinguistic and pedagogical reasons, most notably the development of higher education in the teaching of English as a Foreign Language. Numerous initiatives have been launched to promote the teaching and learning of English as a foreign language in non-English speaking countries, including the Arab world. More precisely, in Saudi Arabia, critical knowledge of teaching and learning English is considered critical in education in order to improve students' proficiency in the English language, particularly in speaking. The present article focuses on the specific English language learning barriers associated with speaking, using Tabuk University as a case study. Ten English-speaking classes at Tabuk University were observed during the foundation year in order to ascertain the reasons for Saudi students' lack of communication. The English program and curriculum, instructional strategies, and students' motivation, anxiety, and reluctance will all be discussed in detail as the primary factors affecting speaking proficiency and language learning. As a result, it is critical to research the aforementioned factors in order to increase awareness of some of the potential English learning barriers faced by Saudi students. This will contribute to the overall academic English language standard at Tabuk University, particularly in terms of speaking proficiency.

أصبحت اللغة الإنجليزية بلا شك اللغة الدولية الأكثر تأثيرا في العالم. يهتم الباحثون بتدريس اللغة الإنجليزية لمجموعة متنوعة من الأسباب اللغوية، الاجتماعية والتربوية ومن أبرزها تطوير التعليم العالي في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تم إطلاق العديد من المبادرات لتعزيز تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في البلدان غير الناطقة باللغة الإنجليزية، بما في ذلك العالم العربي وتحديدا في المملكة العرية السعودية، تعتبر المعرفة الصحيحة لتدريس وتعليم اللغة الإنجليزية أمر بالغ الأهمية في التعليم من أجل تحسين كفاءة الطلاب في اللغة الإنجليزية، وخاصة في مهارة التحدث. تركز المقالة الحالية على حواجز تعلم اللغة الإنجليزية وخاصة المرتبطة بمهار التحدث، ودراسة الحالة كانت في جامعة تبوك. تمت ملاحظة بعض فصول تعليم اللغة الإنجليزية في جامعة تبوك خلال السنة التحضيرية من أجل التعرف على أسباب قصور كفاءة مهارة التحدث باللغة الإنجليزية عند الطلاب السعوديين. ستتم مناقشة برنامج اللغة الإنجليزية والمناهج الدراسية والاستراتيجيات التعليمية ودوافع الطلاب وقلقهم بالتفصيل كعوامل أساسية تؤثر على إتقان مهارة التحدث وتعلم اللغة. من المهم معرفة العوامل التي تعيق اكتساب هذه المهارة المهمة لدى الطلاب أثناء تعلم اللغة وزيادة الوعي ببعض حواجز تعلم اللغة الإنجليزية المحتملة التي يواجهها الطلاب السعوديون. وسيساهم هذا في مستوى اللغة الإنجليزية الأكاديمي العام في جامعة تبوك، لا سيما من حيث إتقان مهارة التحدث بمهارة.
ISSN: 2536-9555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.