أساليب إدارة ضغوط العمل لدى أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بكليات التربية - جامعة المنصورة: دراسة ميدانية
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | علي، أميرة محمد علي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | إسماعيل، علي عبد ربه حسين حماد (مشرف) , العجمي، محمد حسنين عبده (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع111, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 414 - 436 |
| ISSN: |
1110-9777 |
| رقم MD: | 1216989 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
يعتمد نجاح كليات التربية في أدائها لوظائفها على ما يتوفر لها من عناصر جيدة من أعضاء هيئة التدريس، فإذا أردنا الارتقاء بمستوى الأداء الجامعي، وزيادة قدرة الجامعة على تحقيق أهدافها فلابد من التطوير المستمر لركائزها الأساسية من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم، والإدارة، والطلاب، ويعد عضو هيئة التدريس من أهم هذه الركائز. ولا شك أن عضو هيئة التدريس هو الأساس في إنجاح العملية التعليمية والتربوية، إذ يتوقف نجاح الكلية في تحقيق أهدافها على مقدار ما يبذله عضو هيئة التدريس من نشاط ومقدار ما يمتلكه من تمكن في مادته العلمية (السامرائي، ٢٠٠٧، ٤٢٤)، فالجامعة تصبح ضعيفة إذا ما بنيت على أكتاف هيئة ضعيفة؛ لأن الهيئة التدريسية الضعيفة لن تنجب إلا باحثين ضعافا، فلا جامعة بلا أستاذ قوي مجدد ومتطور (العجمي، ٢٠٠٦، ١٢). ولذلك يتعرض أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم إلى العديد من الضغوط التي تواجههم داخل العمل، وهذه الضغوط جعلتهم يعيشون في حالة من القلق والتوتر مما يؤثر على أداء مهامهم وواجباتهم الوظيفية، وبالأخص مهامهم تجاه البحث العلمي (كمال، ٢٠١٦، ٧١) وتأتي هذه الضغوط كمحصلة لتأثير مجموعة متنوعة من المصادر الفردية والتنظيمية والبيئية المتفاعلة مع بعضها البعض، وتؤثر على أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بأشكال متفاوتة وفقا لطبيعة العمل ومتطلباته. ((Park, 2007,5، وتتنوع مصادر الضغوط إلى: الأحداث المهمة في الحياة، والمنغصات اليومية، والعوامل البيئية، والكوارث، وطبيعة العمل، والعوامل الاجتماعية والثقافية، مع ملاحظة أن الحدث نفسه لا يسبب الضغط، بل إن تقييمنا لهذا الحدث هو الذي يؤدي بنا إلى أن نشعر بالضغط (Straub,2012, 115). وتتنوع أساليب إدارة ضغوط العمل التي يستخدمها أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم منها: تقديس العمل، الإدارة من واقع الأحداث، والمشاركة في صنع القرار، أنماط الإدارة بالمشاركة (التمنى، ٢٠١٣، ٨٨، ٩٢، ٩٣)، بالإضافة إلى التدريب على الاسترخاء، والتدريب على حل المشكلات، وتطوير مهارات إدارة الذات (يوسف، ٢٠٠٧، ٤٨-50). كما يؤكد حسين وحسين (2006، ٢٤٤- ٢٤٥) على أن إدارة ضغوط العمل تتم من خلال عدة طرق وأساليب مختلفة تهدف إلى تقليل تأثيرها السلبي على أداء أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم منها: مشاركة أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم في وضع الأهداف وتحديد الأنشطة التي تهدف إلى زيادة دافعيتهم نحو البحث العلمي، وإتاحة الفرصة لأعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم لتعديل أدوارهم في العمل بحيث يتناسب مع ميولهم المهنية، والمساندة الاجتماعية في بيئة العمل. مما سبق جاءت فكرة البحث الحالي حول أساليب إدارة ضغوط عمل أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بكليات التربية جامعة المنصورة. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-9777 |
عناصر مشابهة
-
ضغوط العمل وتأثيرها على أداء عضو هيئة التدريس بالجامعة لأدواره: دراسة تطبيقية على جامعة الإسكندرية
بواسطة: عشوش، عبير محمود محمد منشور: (2020) -
دور ضغوط العمل في إدارة الذات: دراسة استطلاعية لآراء عينة من أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة بغداد
بواسطة: سعيد، هديل كاظم منشور: (2018) -
مستويات ضغوط العمل لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة تبوك: دراسة ميدانية
بواسطة: حسن، أشرف عبدالتواب عبدالمجيد منشور: (2017) -
الضغوط المهنية لدى الأساتذة وعلاقتها ببعض المتغيرات الدراسية: دراسة ميدانية على أساتذة التربية البدنية والرياضية بمرحلة التعليم المتوسط بمدينة ورقلة
بواسطة: نصير، أحميدة منشور: (2020) -
أثر ضغوط العمل التنظيمية في الأداء الوظيفي للموارد البشرية: دراسة حالة أساتذة كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير بجامعة قالمة
بواسطة: بوناب، محمد منشور: (2017)
