ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الخصائص السيكومترية لمقياس الس...>الوصف

الخصائص السيكومترية لمقياس السلوك القيادي لدى الطلاب المعلمين

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشامي، جمال الدين محمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الفيومي، مروة عبدالجواد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع111, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 2322 - 2347
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1217495
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة | القياديين | السلوك القيادي | المقاييس النفسية | الخصائص السيكومترية | الطلبة المعلمون | كلية التربية | جامعة دمياط
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخصائص السيكومترية | السلوك القيادي | Psychometric Properties | Leadership Behaviour
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التحقق من توافر بعض الخصائص السيكومترية لمقياس السلوك القيادي من حيث ثبات وصدق المقياس, كما هدف البحث إلى التعرف على ترتيب مهارات السلوك القيادي لدى الطلاب المعلمين, ووضع معايير للمقياس. تكون المقياس في صورته النهائية من (83) فقرة موزعة على (7) أبعاد وتكونت الاستجابات على تدرج (ليكرت), وأعطيت كل إجابة وزنا كالآتي: (دائما خمس درجات), (غالبا أربع درجات), (أحيانا ثلاث درجات)، (نادرا درجتان), (أبدا درجة واحدة), وتم تطبيق المقياس على عينة مكونة من (200) من الطلاب المعلمين تم اختيارهم بطريقة عشوائية. وتم التوصل إلى النتائج الآتية: يتمتع المقياس بدرجة عالية من الثبات, إذ تم التحقق من دلالات ثبات المقياس بطريقة كرونباخ- ألفا وقد بلغت قيمة ألفا (961.). كما يتمتع المقياس بدرجة عالية من الصدق, إذ تم التحقق من دلالات الصدق بثلاث طرق: (أ) صدق الاتساق الداخلي للمقياس؛ حيث تم حساب معاملات الارتباط للفقرات والدرجة الكلية على المقياس تراوحت بين (335.، 689.) وجميعها دال إحصائيا عند مستوى (0.05)، (ب) صدق التكوين الفرضي؛ حيث تم حساب الارتباط بين كل بعد والأبعاد الأخرى, وبين كل بعد والدرجة الكلية للمقياس؛ حيث وجد أن جميع معاملات الارتباط موجبة ودالة إحصائيا عند مستوى (0.05). مما يدل على صدق تكوين فرضى عال, (ج) صدق البناء العاملي باستخدام طريقة المكونات الأساسية Principal Components؛ وتم التدوير المتعامد بطريقة Varimax, وقد تم اختيار المفردات ذات التشبعات التي لا تقل عن (0.3). وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان باستخدام المقياس كأداة مقننة للكشف عن مهارات السلوك القيادي لدى الطلاب المعلمين بكليات التربية.

The present research aims at verifying the availability of some psychometric properties of the leadership behavior scale in terms of its reliability and validity. In addition, the present research aims to identity the order of leadership behavior skills of student teachers, and also to set standards for the scale. In its final form, the scale consists of (83) items distributed in (7) dimensions. The possible responses are measured according to Likert Attitudes Scale, and each answer is assigned a weight as follows: "always"(five degrees),"often"(four degrees), "sometimes" (three degrees), "rarely" (two degrees), and "never" (one degrees). The scale is applied to a sample of (200) student teachers selected randomly. The following results are reached. First, the scale has a high degree of stability since the indications of scale stability are measured using Cronbach_Alpha method, and the value of Alpha reaches (0.961). Second, the scale possesses a high degree of validity, as the indications of validity are verified by three ways demonstrated as follows. (A) The validity of the internal consistency of the scale; the correlation coefficients of items are measured, and the total score for the scale ranges between (0.689_0.335) .They are all statistically significant at the level of (0.05). (B) Construct validity; the correlation is calculated between one dimension and another, and also between each dimension and the total score for the scale; it is found out that all correlation coefficients are positive and statistically significant at the level of (0.05), indicating a high construct validity. (C) Factorial validity; Principal Components Analysis is used; orthogonal rotation is based on Verimax's method; and items with saturations of no less than (0.3) are selected. In the light of the previous results, the two researchers recommend using the scale as a standardized tool for detecting the leadership behavior skills of student teachers in the Faculties of Education.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.