| LEADER |
04714nam a2200265 4500 |
| 001 |
1965419 |
| 024 |
|
|
|3 10.35703/1471-008-003-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 646613
|a الخطيب، خالد بن محمد
|q Alkhatib, Khaled Bin Mohammed
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Extent of Satisfaction of The Students of The Joint First Year at The Saudi E-University About the Virtual Lectures Within the Integrated Education System in Learning Mathematics
|
| 245 |
|
|
|a مدى رضا طلبة السنة الأولى المشتركة في الجامعة السعودية الإلكترونية عن المحاضرات الافتراضية ضمن نظام التعليم المدمج في تعلم الرياضيات
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العلوم الإسلامية العالمية - عمادة البحث العلمي
|c 2021
|g كانون أول
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 39 - 67
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى رضا طلبة السنة الأولى المشتركة في الجامعة السعودية الإلكترونية عن المحاضرات الافتراضية ضمن نظام التعليم المدمج في تعلم الرياضيات، وعلاقة ذلك بمتغيري الجنس ومستوى المهارات الحاسوبية عند الطلبة، والتعرف على الصعوبات والتحديات التي تحد من فعالية الفصول الافتراضية في تعلم الرياضيات. استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وأعد استبانة تتكون من (٢٧) فقرة، وتأكد من صدقها وثباتها، وتم توزيعها على ٤٠٦ من طلبة السنة الأولى المشتركة الذين أنهوا مقرر الرياضيات خلال الفصل الأول من العام ٢٠١٨/ ٢٠١٩م الموافق لـ 1439/ 1440هـ في الجامعة السعودية الإلكترونية. أظهرت النتائج ارتفاع مستوى رضا الطلبة عن الفصول الافتراضية في تعلم الرياضيات، ولم توجد فروق في مستوى رضا الطلبة، تعزى لاختلاف جنس الطالب أو مستوى المهارات الحاسوبية عنده. وأن أكثر التحديات هي عدم الوضوح في صوت المدرس أحيانا، وضعف سرعة الإنترنت، وكثرة الأعطال التقنية. أوصى الباحث بزيادة الاهتمام بالفصول الافتراضية، وتجنب الصعوبات التي تحول دون تحقيق أهدافها.
|
| 520 |
|
|
|b The objective of this study was to measure the level of satisfaction of Common First Year students (CFY) at the Saudi Electronic University (SEU) towards learning mathematics using virtual classroom in a blended learning environment, and its relationships with the variables of gender and computer literacy skills among the students and to understand the obstacles and challenges that affect learning mathematics using virtual classrooms. The researcher has used the descriptive statistics and prepared a questionnaire consisting of (27) items, and ensured its validity and reliability. The questionnaire was distributed to 406 CFY students who completed the math curriculum during the first semester of 1439/1440 AH 2018/2019 AD at SEU. The results indicated a high level of satisfaction towards learning mathematics using virtual classroom, and there was no noticeable differences in the students’ opinions based on gender or computer literacy skills. The greatest challenges that faced the students were network disruptions, technical difficulties and the sound system not being clear. The researcher advises due consideration be given to virtual classrooms and ensure the difficulties mentioned above are minimized.
|
| 653 |
|
|
|a الإنترنت
|a الافتراضية
|a التطور التكنولوجي
|
| 692 |
|
|
|a الفصول الافتراضية
|a التعليم المدمج
|a تعلم الرياضيات
|a الجامعة السعودية الإلكترونية
|b Virtual Classrooms
|b Blended Learning
|b Math Education
|b Saudi Electronic University
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|e Al-Mishkat For Humanities & Social Studies
|f Al-mis̆kāt li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 003
|m مج8, ع3
|o 1471
|s مجلة المشكاة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 008
|x 2311-0538
|
| 856 |
|
|
|u 1471-008-003-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1218103
|d 1218103
|
