ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمي الصفوف الثلا...>الوصف

درجة ممارسة معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في قصبة السلط لكفايات تكنولوجيا التعليم من وجهة نظر مديري ومديرات المدارس

العنوان المترجم: The Degree to Which Teachers of The First Three Grades in The Qasaba Salt Practice Educational Technology Competencies from The Perspective of School Principals
المصدر: مجلة المشكاة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة العلوم الإسلامية العالمية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الحسين، إيمان بشير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alhussein, Eman B.
المجلد/العدد: مج8, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: كانون أول
الصفحات: 229 - 256
DOI: 10.35703/1471-008-003-009
ISSN: 2311-0538
رقم MD: 1218174
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | الوسائل التعليمية | العملية التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
كفايات التعليم | الممارسة | الصفوف الثلاثة الأولى | Teaching Competencies | Practice | First Three Grades
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في قصبة السلط لكفايات تكنولوجيا التعليم من وجهة نظر مديري ومديرات المدارس. تكونت عينة الدراسة من (70) مدرسة في قصبة السلط للعام الدراسي 2015- 2016، وبهدف جمع البيانات وتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من (٤٨) كفاية موزعة على مجالات خمس وهي كما يلي: التخطيط للتدريس، استراتيجيات التدريس وأساليبه، اختيار الأجهزة التعليمية، استخدام الأجهزة التعليمية، والتقويم ولاختبار فرضيات الدراسة والإجابة عن أسئلتها، تم احتساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واستخدام اختبار (ت). بينت نتائج الدراسة أن كفايات تكنولوجيا التعليم تمارس بدرجة متوسطة من قبل معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في جميع المجالات، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة كفايات تكنولوجيا التعليم تعزى للجنس، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الممارسة تعود لمتغير الخبرة لصالح ذوي الخبرة عشر سنوات فأكثر. وقد أوصت الدراسة بتكثيف مساقات متخصصة بمجال تكنولوجيا التعليم في برامج إعداد المعلمين في الجامعات، خاصة في مجال استخدام الأجهزة التعليمية.

The study aimed to know the extent to which teachers of the first three grades in the Kasbah of Salt practice educational technology competencies from the point of view of school principals. The sample of the study consisted of (70) schools in Salt city for the academic year 2015-2016. In order to collect data and achieve the goals of the study, a questionnaire consisting of (48) sufficiency distributed in five fields was developed, as follows: planning for teaching, teaching strategies and methods, selection of educational devices, use of educational devices, and the calendar. To test the study hypotheses and answer related questions, the mean and standard deviations were calculated and the (T) test was used. The results of the study indicated that the teaching technology competencies are practiced at a moderate degree by the teachers of the first three grades in all fields. The results also showed that there are no statistically significant differences in the degree of teaching technology competencies attributable to sex, and the results showed that there are statistically significant differences in the degree of practice Reverted to the variable of experience in favor of those with experience ten years or more. The study recommended the intensification of specialized courses in the field of educational technology in teacher training programs in universities, especially in the field of using educational devices.
ISSN: 2311-0538

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.