ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام الخريطة الذهنية ا...>الوصف

واقع استخدام الخريطة الذهنية التربوية الإدارية لتنفيذ الخطط المدرسية لمديري المدارس الحكومية الأردنية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using Educational Administrative Mind Map to Implement School Plans among the Principals of Jordanian Government Schools
المصدر: مجلة المشكاة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة العلوم الإسلامية العالمية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: القطنة، عبيدة شحادة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبابنة، صالح أحمد أمين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: كانون أول
الصفحات: 311 - 338
DOI: 10.35703/1471-008-003-012
ISSN: 2311-0538
رقم MD: 1218206
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التربية الإدراية | المدارس الحكومية الأردنية | التربوية الإدارية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخطط المدرسية | الخريطة الذهنية | مديرو المدارس | School Plans | Mind Map | School Principals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى واقع استخدام الخريطة الذهنية التربوية الإدارية لتنفيذ الخطط المدرسية لمديري المدارس الحكومية الأردنية، وتكونت عينة الدراسة من (٦٧٥) مديرا ومديرة من مديري المدارس الحكومية الأردنية، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، واستخدم فيها المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانة تم التحقق من صدقها وثباتها، وتكونت الاستبانة من (٥٨) فقرة موزعة على أربعة مجالات: التعلم والتعليم، وبيئة الطالب، والمدرسة والمجتمع، والقيادة والإدارة، وأظهرت نتائج الدراسة أن واقع استخدام الخريطة الذهنية التربوية الإدارية لتنفيذ الخطط المدرسية لمديري المدارس الحكومية الأردنية كان متوسطا في مجالات الدراسة الأربعة جميعها، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a= 0.05) في واقع استخدام الخريطة الذهنية التربوية الإدارية لتنفيذ الخطط المدرسية لمديري المدارس الحكومية الأردنية تعزى لمتغير الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة الإداري.

This study aimed to identify the reality of using educational administrative mind map to implement school plans among the principals of Jordanian government schools. The study sample consisted of (675) Jordanian government principals both male and female who were selected as a stratified selected sample, and the descriptive survey approach was used. To achieve the study objectives, a questionnaire was developed and its validity and reliability were verified. The questionnaire consisted of (58) items distributed to four fields: learning and teaching, student’s environment, school and community, and leadership and administration. The study results showed that the reality of using educational administrative mind map to implement school plans among the principals of Jordanian government schools was moderate in all four fields of the study. It also showed that there are no statistically significant differences at (0.05=α) in the reality of using educational administrative mind map to implement school plans among the principals of Jordanian government schools that are attributed to the gender, education, and administrative experience.
ISSN: 2311-0538

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.